2016考纲课标备考3(2017.2.22).pptxVIP

地理考纲、课标与备考;一、高考改革总要求;（一）“一点四面” (2016年高考命题指导思想);用考试改革这根杠杆，来撬动中学教育教学改革。 ; 试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，比如核能的利用及存在的风险……能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释……。 ;2016年高考地理哪些题体现了高考改革精神？;探索构建高考评价体系??全方位推进高考内容改革姜?钢（教育部考试中心主任）;;“四层”考查目标是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层环环相扣、层层叠加，既有内涵的科学划分，又有外延的有机融合。 第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。 第三圈层“学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 第四圈层“核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。;“四翼”考查要求是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求，着重体现了国家人才强国战略中对未来发展所需应用型和创新型人才的基本要求，也集中体现了各类高校通过高考选拔人才的共性需求。 “基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础??识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。 “综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。 ;“一体四层四翼”高考评价体系的科学构建，是考试内容改革的基础性工程，凸显了高考的考试功能和考查理念，也将为高考考试内容改革提供坚实理论支撑，使高考能够更好服务立德树人根本要求、提高教育质量主要任务和人才强国战略部署。 ;二、温习2016年高考文科综合及地理试题与评析;1.突出价值观引领，增强高考德育功能;1.3　反映国家发展战略及成就，增强国家认同感 　2016年高考文科综合中的地理试题充分反映了我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，体现创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。如体现共享发展的全国Ⅰ卷第36题“广西横县茉莉种植与茉莉花茶产业的发展经验及其对我国一些贫困县脱贫致富的启示”；体现协调发展的全国Ⅱ卷第37题“秦岭大熊猫栖息地的破坏与修复”，通过展现1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围变化的图文材料，分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因，进而要求考生说明协调人类活动与野生动物栖息地保护的主要途径；体现绿色发展的全国Ⅲ卷第37题“瓜州风能资源的开发利用”。;２推进考试内容改革，不断深化能力考查;区域性和综合性是地理学的两大基本特性，区域认知和综合思维是地理学的基本思想和方法。地理学要揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系。全国Ⅳ卷地理科第16~18题“通过毛乌素沙漠南缘沙丘的地理环境与人类活动的关系”，考查考生分析判断进而进行决策的能力。特别是第18题，为保护当地生态安全，要求考生选择“毛乌素沙漠南缘应该采取的措施”。;;　地理科试题也加强了对考生思辨能力的考查，如全国Ⅲ卷第36（3）题“你是否赞同在热带雨林地区拓展旅游观光业”，全国Ⅳ卷第21题“诸如北京、上海、广州这样的超大城市是否应限制外来人口”等。上述试题，考生选择赞同或不赞同都可以，只要给出的证据能够支持所选择的态度即可达到要求。这样的试题使考生能够从标准答案的束缚中解放出来，发展个性，同时培养创新思维。;３创新试题设计，深入挖掘学科特色　;3.1　丰富素材来源，精心选择题材，体现鲜明学科特征　　试题素材是搭建试题情境和描述主题的基本元素。扩大试题的选材范围，精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，有利于学科考查目