《电影院》教学设计.docVIP

《电影院》教学设计 教学内容：?? 北师大版小学数学三年级（下册）第三单元第28、 29页 教学目标：?? 1、结合“电影院”的具体情景，掌握两位数乘两位数（进位）乘法的计算方法。?? 2、对两位数乘两位数（进位）能进行估算和计算，并能解决一些实际的简单问题。?? 3、体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生热爱数学的情感。?教学重、难点：?重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算能力。?难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。 教具准备：?多媒体课件、答题卡?教学过程：?? （一）复习旧知?? 1、口算??老师咱们三（）班的同学特别的聪明,今天我就来考考大家，你们敢接受老师的考验吗？（敢）好，请看题：（出示课件：50×20）谁知道，是多少？（1000）还有其他的答案吗?他的答案对吗?真棒！我们看一下下一道（25×20）谁知道？对吗?你的反应速度真快！大家的口算能力真棒！。?? 2、估算?? 大家再来看（出示课件：12×46）你能用最快的速度说出它的结果大约是多少吗？你来说，你是怎样估出来的？说说你的想法！?? 小结：根据刚才我们估算的过程，我们知道了：估算的时候，我们可以同时把两个乘数估成最接近他的整十数或者一个乘数不变，另一个乘数估成最接近他的整十数；根据我们的估算结果，我们可以得出12×46的准确结果就在450到600之间。大家的估算能力也很棒！接下来老师要考考你们的笔算能力是不是也是这么棒？?? 3、笔算?? 现在请同学们快速用竖式在自己的答题卡上计算这道题，（一名学生在黑板上板演，老师在下面巡视）好了，现在请大家一起来看一下这道题，大家和他列的竖式一样吗？（一样）谁来给大家说说在用竖式计算两位数乘两位数的时候应该注意什么？（生答）?? 老师做小结：1、相同数位对齐，从个位乘起；2、先用第二个乘数的个位和第一个乘数相乘，乘得的积的末位的数与个位对齐；再用第二个乘数的十位和第一个乘数相乘，乘得的积的末位的数与十位对齐，最后把两次乘得的积相加。?? 这是我们以前所学的两位数乘两位数，今天我们来继续学习两位数乘两位数的进位乘法。（板书：两位数乘两位数的进位乘法。）?? （二）创设情景，导入新课?? 通过刚才的测试，老师发现咱们班的同学真的都非常的聪明，现在，我们就带着自己的聪明才智来帮助笑笑解决一个难题：请看大屏幕?? （三）新授?? 1、从图中，你能得到哪些数学信息？（一共有21排座位，每排可坐26人）通过这两条数学信息，你能提出什么数学问题？（电影院里一共有多少个座位？）?? 2、谁能告诉老师它的算式怎样来列？板书：21×26或 26×21，好，请大家先来估一估电影院里大约有多少个座位？请说说你是怎样想的？谁还有不同的答案？说说你的想法……?? 可能出现的结果有：?? 20×30=600（把21估成20，把26估成30，得出结果是300）?? 20×25=500（把21估成20，把26估成25，得出结果是500）?? 21×30=630（21不变，把26估成30，得出结果是630）?? ……?? 3、笑笑说“我们要组织500名同学去看电影，坐得下吗？”根据我们所估算的结果是能够坐的下，也知道了26×21的准确结果在500到630之间。因为估算的结果都是不准确的，所以我们应该来算一算他的准确答案？?? 4、现在请同学们用自己喜欢的方法来准确算一算它的结果。老师巡视，找出不同的方法进行板演。?? 可能出现的方法有：?? 方法一：21×20=420 21×6=126 420+126=546?? 方法二：26×20=520 26×1=26 520+26=546?? 方法三：26×3×7=546?? 方法四：用竖式解决?? ……?? 5、优化算法?? 大家的方法真多，经过比较，同学们都认为竖式计算这种方法最好。?? 小结：经过刚才我们对所有算法的比较，可以知道，用竖式计算的方法是万能的，它也是所有计算的基本的计算方法。这节课我们重点来学习用竖式解决两位数乘两位数。（出示课件：26×21的竖式计算的方法）?? 6、竖式中的进位?? 请看大屏幕，我们应该先写26×21，注意：相同数位要对齐，接下来该怎么计算？（引导学生回答）先用第二个乘数21的个位上的1去乘26，所得的积26的6和个位对齐；再用第二个乘数21的十位的2去乘26，（在与26相乘的时候，先用2和6相乘，所得的积12，写2进1，我们可以把所进的1写小小的写在前一位或竖式的左边或记在心里，然后再用2和26的2相乘，记住乘得的积要加上刚才所进位的1）所乘的积52的2和十位对齐，最后把两次所得的积相加。最后记着把结果写在横式的后面，带上单位和答。?? 刚才我们使用十位