分数与除法的关系(二).docVIP

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2017-08-20 发布于北京
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分数与除法的关系(二).doc

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第二课时分数与除法的关系长沙开福区自安小学石将敏一? 教学内容分数与除法教材第66页的例3及做一做。二? 教学目标1 ．使学生掌握分数与除法的关系。2 ，培养学生的应用意识。三? 重点难点1 ．理解、归纳分数与除法的关系。2 ．用除法的意义理解分数的意义。四? 教具准备圆片。五? 教学过程（一）引入。老师：5 除以9 ，商是多少？（板书：5 ÷ 9 = ）如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法的关系（二）教学实施1 ．学习例3 。( 1 ）板书例题。小新家养鹅7 只，养鸭10 只。养鹅的只数是鸭的几分之几？ ( 2 ）指名读题，理解题意并列出算式。板书：7÷10 ( 3 ）利用除法和分数的关系得出结果。 7 ÷ 10 =所以养鹅的只数是鸭的。）思维训练1 ．把8 米长的绳子平均分成13 段，每段长多少米？ 2 ．把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块，每一块是多少平方米？（用分数表示））课堂小结通过今天这节课的观察、操作，同学们发现了分数与除法之间的关系。分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当于分数的分数线。