浅议中学舞蹈教学的阶段教学目标.pdfVIP

_妻 浅议 中学舞蹈教学的阶段教学 目标 苏 洵 (临沧市第一中学，云南 临沧 677000) 摘 要：中学舞蹈教学有其内在的规律性、科学性，每个阶段的教学 目标不一样。第一阶段：以基本训练为内容，夯 实舞蹈基本功；第二阶段：以 “身韵”练习为要点，培养舞蹈感觉；第三阶段：以技巧训练为突破，提高舞蹈能力； 第四阶段：以剧 目排练为重点，提升舞蹈综合素质。 关键词：教学 目标；舞蹈基本功；舞蹈能力；舞蹈综合素质 舞蹈是人们对于生活的一种艺术表达形式，被称为 “心灵的 没有达到 “形神合一”的境界。 “神”是舞蹈的内在韵味，它是艺 直接语言”。舞蹈教学是根据学生的心理和生理特点，通过阶段训 术的灵魂。舞蹈学习过程中，学生除了掌握动作的 “形”之外，还 练 ，寓教于乐，使学生在尽情享受舞蹈魅力的同时通过系统的训 必须仔细揣磨每个动作的 “神”。训练中每个最简单的动作都应是陶 练，培养其 “身韵”，提升舞蹈综合素质。作为中学生来讲，由于年 冶神韵的过程，只有领会并掌握了 “神”， “形”才会展现出其应有 龄、基础、体格等各方面的因素，中学生学习舞蹈有其特定的规律 的美感和生命力。 性，要因材施教，遵循规律教学。下面结合 自己在中学从事舞蹈教 (三)劲。 “劲”是舞蹈 的节奏美，舞蹈动作中的 “动”和 学所积累的经验以及实践，粗浅地谈谈对中学舞蹈教学阶段 目标的 “静”都是靠 “劲”的运用得当来表现。在舞蹈比赛或表演中，常 认识。 有对参赛者或表演者这样的评价：姿态动作挺好，劲头不对，说的 一 第一阶段教学目标：以基本训练为内容，夯实舞蹈基本功 就是劲头运用不好。练习 “身韵”，除了掌握 “形”与 “神”，还要 (一)练习肢体的柔韧性。对于初学舞蹈的学生来讲，肢体的 培养学生把握舞蹈动作的轻重、强弱、缓急、长短、顿挫等，从而 柔韧性练习很重要，通过一段时间的练习，可以增强初学者的关节 掌握舞蹈动作的力度美、节奏美，也就是 “劲”。 肌肉、韧带的伸展范围和弹性，为以后做 出轻盈 自然、舒展优美的 (四)律。 “律”能让舞蹈产生一种流畅美，动作的衔接必须要 舞蹈动作打下良好基础。而且，肢体的柔韧性练习是练舞者经常要 顺，要能一气呵成，自然流畅。如 “马刀舞”中的英雄战士手执战 练习的项 目，它贯穿于舞蹈练习的全过程。因此，第一阶段的舞蹈 马策马出征的豪壮形象。他们胯下没有马，却能依靠身姿手势和脚 教学，首先要从学生肢体的柔韧性练习开始。 下的踢踏舞步来虚拟马的奔跃。而脚下的踢踏节奏，既烘托了骏马 (二)练习重心的稳定性。我们经常会看到舞蹈演员在舞台上 奔腾气氛，并给人以 “此时无马胜有马”的形象感。掌握舞蹈动作 做出难度高，却不乏优美的旋转动作。俗语说，台上一分钟，台下 的 “律”是舞蹈教学的目标之一，通过训练，要求学生熟悉动作的 十年功。表演者之所以可以做出令人赏心悦 目的旋转动作，是因为 衔接规律、运动走势和变化效果，体会到一种千变万化、瞬息万变 他们可以稳定重心，保持身体平衡。初学者练习重心的稳定性，主 的动感，提高学生的舞蹈水平，为后续的舞蹈学习打好基础。 要是练习身体平衡 ，让力量均匀分布于支撑点。通过练习，培养 三、第三阶段教学目标 ：以技巧训练为突破，提高舞蹈能力 学生形成正确的练习方法，做出规范的舞姿 。初级阶段的舞蹈学 技巧是所有的舞蹈作品不可缺少的组成部分，舞蹈中技巧能力 习，以重心的稳定性练习为主要内容，为后面阶段的练习和进步 的体现，就好比是音乐作品中的滑彩段，是展示演奏者的演奏技巧 打好基础 。 段落。许多舞蹈作品采用高难度或是连续性较多的技巧动作来抒发 二．第二阶段