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單元九 舊日子、老東西 單元說明 單元主題： 這個單元的主題是過去的事物，幾篇文章分別介紹以往生活的幾個不同層面。然而這個單元引導學生了解「舊日子、老東西」的目的並不是為了懷舊，而是要讓學生知道珍惜和尊重我們的文化，體會物件背後所包含的情。 施教注意事項： 施教時宜多連繫生活和作今昔比較，讓學生更容易掌握本單元的主題，並加深感受。 課本所提到的舊事物、舊日的生活習慣，學生未必見過、聽過，但是學生可以通過想像去感受課文所描述的舊景象，以豐富自己的知識。教師可以用實物照片或展現舊風貌的照片來輔助講解。 本單元可配合專題研習（見小四下第二冊）施教，讓學生親身探索，深入認識舊日的事物和生活。 教學計劃表 預計節數：11節 舊日子、老東西 週次 教學內容 建議教節 教材及教學活動 學習重點 輔助教材 教具及多媒體配套 講讀 3 第一課《走進舊時代》 預習 課文 詞語 討論 語文運用 閱讀：掌握事物的特徵。 基礎知識：標點符號：引號。 文化：認識上一輩的生活方式。 品德情意：明白前人生活簡樸，體會今天的幸福。 講讀工作紙一 習作簿 電子書 激光唱盤 複印頁： 趣味默書 講讀 3 第二課《媽媽的小米袋》 預習 課文 詞語 討論 語文運用 閱讀： 1 掌握事物的特徵。 2 掌握文章中物和情的關係。 基礎知識：句子：感歎句。文化：認識上一輩的生活方式。 品德情意：懂得珍惜和欣賞前人流傳下來的事物。 講讀工作紙二 實用文工作紙 習作簿 電子書 激光唱盤 複印頁： 趣味默書 聆聽 1 童年巷戰 聆聽： 1 聽出說話者的感情。 2 根據已知材料作出推論。 文化：認識上一輩的生活方式。 激光唱盤 導讀 1 第三課《曾祖母的扇子》 課文 討論 閱讀： 1 掌握事物的特徵。 2 掌握文章中物和情的關係。 文化：認識上一輩的生活方式。 品德情意：懂得珍惜和欣賞前人流傳下來的事物。 導讀工作紙 電子書 激光唱盤 說話和寫作 3 被遺忘的小東西 說話：描述事物的特徵。 寫作： 1 通過描述事物來抒發感情。 2 繪畫概念圖。 寫作工作紙 自學天地 不佔教節 延伸活動 透過訪問搜集資料。 網上漫遊：「香港歷史博物館」 學習反思 教師自行安排 課外閱讀 教師自行安排 自習篇章：《挖筍子》 自習篇章 延伸閱讀篇章：《陀螺大王》 延伸閱讀篇章 單元評估 教師自行安排 評估練習 教學參考資料 講讀 學習重點 閱讀 掌握事物的特徵。 基礎知識 標點符號：引號。 文化 認識上一輩的生活方式。 品德情意 明白前人生活簡樸，體會今天的幸福。 第一課 走進舊時代 預習 建議教學流程 1 教師引導學生猜測圖中的是甚麼物件和有甚麼用處。 2 請幾個學生說出他們的想法。 3 請見過這些物件的學生說出這些是甚麼，並請他們說說在甚麼地方見過這些東西。 4 請學生談談他們對這些物件的感想。 5 引導學生了解前人的設計意圖和設計的巧妙之處。 活動天地 古代世界展 建議教學流程 教師可指導學生進行以下活動： 「古代世界展」現招請導賞員。應徵者請先按課文所述，繪出展場的平面圖，然後由應徵者引領參觀者遊覽「古代世界展」，沿途須向參觀者介紹每個地方的參觀重點。合格者即可成為本館榮譽導賞員，月薪一萬元正。 教師可用以下例子作示範： 展場平面圖 導賞員：「各位來賓，歡迎參觀『古代世界展』。大家進入禮堂後右轉，我們可以先參觀臥室。臥室裏有一張木牀（學生參考課文的描述自行發揮）……。離開臥室後往右轉，便可見到一個木桶厠所，這個木桶厠所……。再往前走，我們便到了天井，地上有一個大水缸，旁邊還有一些盆子……。」 教學指南針 指導學生繪圖可幫助學生把文字化為圖像，然後在設計路線圖時再點出文章是隨着觀察者位置的移動，把觀察到的景物依次描述出來的，幫助學生了解本文的寫作特色。 詞語 1 豎：把東西直立起來。豎shù，粵音樹。 例句： (1) 大家看書和寫字時不要伏在桌上，應豎起脊梁。 (2) 我數三聲，大家一起用力把木柱豎起來。 釋詞活動：請學生做「豎立」的動作。 2 惹笑：引人發笑。 例句： (1) 弟弟動作灰諧，十分惹笑，媽媽和我都笑得人仰馬翻。 (2) 這名話劇演員的演出誇張惹笑，台下的觀眾都拍手叫好。 近義詞：逗笑 3 遲疑：猶疑不決，拿不定主意。 例句： (1) 因為你遲疑不決，結果買不到電影的戲票。 (2) 他感到難以啟齒，所以遲疑片刻，才繼續說下去。 (3) 只要捐