中职语文《明湖居听书》教学教案.docVIP

课题 《明湖居听书》 课型 新授 授课班级 授课时数 2 支点设计 学习内容分析 文章结构 修辞手法 教学目标 1.学习本文具体生动的感受和用形象来比喻无形事物，从而使读者能真切地领略无形事物的美的手法；2.学习用场面烘托、人物映衬、侧面描写与正面描写相结合的写作方法。 教学重点 运用联想、比喻等艺术手法描写声音 教学难点 通感手法的理解运用 学情分析 正面描写、侧面描写的描写手法 教学过程 第一课时 一、激情导入 字词正音: 鹗?(鸟名，蓝鹰)??? 偌ru?(这么、那么)??? 铮纵zh?ng c?ng(象声词)? 羯ji?( 我国古代民族匈奴的一支)??? 啭zhu?n(鸟婉转地叫)??? 坞w?(地势周围高中间凹的地方)??? 看k?n(看座儿的不念k?n) 词语补释: ?*屏气凝神:抑止呼吸，聚精会神。屏bīng *轰然雷动:文中形容叫好的声音非常大，像打雷那样震动着剧场。 *回环转折:形容声音曲折环绕。 *嘁嘁喳喳:象声词，形容细碎的说话声。qī chā *偌大:这么大，那么大。偌ruò *遽发:突然发出。遽j?急速，骤然。 *乳燕归巢:初生的小燕子回到窝。 空中设想: 空闲时不断地设想揣摩。空k?ng 观止: 看到这里就可以休止了，意思是好到极点。 周匝: 环绕一周。匝z? P246 霍然: 突然。P247 余音绕梁，三日不绝: 本文指歌声高亢、悦耳，使人经久不忘。 三月不知肉味: 本文形容音乐极端美好，有长时间使人忘记一切的魅力。 于我心有戚戚焉: 意思是我有同感。戚戚: 心动的样子。? 二、支点设计 本文结构图: 时间: 次日九点钟以后 地点: 明湖居 人物: 老残、众多听众、艺人、歌女(黑妞、白妞) 事件: 听书(唱书) ???????????????????????????????? ┌台上:空洞无人，设备简陋 ???????????????? ┌十点钟┤ ? 听书前?? ┤??????????? └台下:拥挤热闹 (侧写烘托│??????????????? ┌台上:仍空洞无人 先声夺人)└十一点钟┤ ?? │????????????????????????????? └台下:更拥挤热闹 ?? │ ?? │???????????????????????????????? ┌台上:男人(丑陋、弹曲、动心) ?? │????????? ┌十二点半钟┤ ?? │????????? │?????????????????? └台下:叫好不绝 ?? │????????? │?????????????????? ┌台上:黑妞姑娘(十六七岁)─清脆婉转，百变不穷 ? 听书时?? ┤弹罢数分钟┤ (侧写正写│?????????????????? └台下:老残感觉:以为观止。两人对话:白妞更好 映衬对比)│??????????????? ┌台上:白妞姑娘(十八九岁)─清秀动人、唱书妙绝 ?? │????????? └正热闹时┤????????????????????????????????????????????? 无比奇妙??? 精彩绝妙??????????????????????? └台下:鸦雀无声─暗暗叫绝─轰然雷动 三、合作探究 这篇课文主要写白妞高超的歌唱艺术。为了突出这一中心，在写演出之前，先写场内热闹场面，先写琴师和黑妞，先写场中的议论，这些都是为突出白妞说书的高超技艺作烘托和铺垫的。然后，作者集中笔力，正面写白妞说书的高超技艺，最后，写听众的反应，高度评价白妞说书的效果。分别分析如下: 1.明湖居是一个戏园子。 ??????? 听书人多: 当官的“抚院”“学院”；做生意的；读书人。 ??????? 下午一点钟才开始，可十点钟园子已坐满。 ??????? 台上、台下对比: 空洞无人“一张半桌，两张椅子，三样乐器” ???????????????????????????????????? 热闹“高谈阔论”“嘁嘁喳喳” ??????? 侧写场内热闹场面，有力烘托白妞说书的魅力，渲染了气氛，与白妞出场寂然无声形成鲜明对照。 2.写琴师和黑妞，也是为白妞说书作烘托和铺垫。 ??????? 写琴师用“先抑后扬”的手法，貌甚丑陋，开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的高超技艺，为后文替白妞出色地伴奏埋下伏笔。 ??????? 写黑妞容貌、服装，细致说明她朴实、纯洁，为后文白妞的容貌、服装描写节省笔墨，以便集中笔力写演唱，然后突出吐字清晰，行腔婉转的特点，“百变不穷”“以为观止”。但她的技艺远不如白妞，因她的调门儿都是白妞教的。就这样层层铺垫，烘云托月，很好发挥琴师、黑妞的陪衬作用。 四、素质展示 1、借观众之口议论，将黑妞白妞说书互