中国海运货物保险教学教案.docVIP

《中国海运货物保险》项目教学设计教案 项目名称 中国海运货物保险 项目训练目的 1．通过课前准备，培养学生的问题解决能力； 2．掌握保险索赔要点； 3．熟练准备索赔需要的资料； 4. 学会定损； 5．培养学生的团队协助精神和沟通技巧、表达能力。 三、项目设计思路 1．以海运货物保险理赔构建课堂实训项目。在项目任务完成过程中，应以学生为中心，突出学生的主体地位，以项目驱动新知识的引入，从思想上激发学生学习的原动力和兴趣。能使学生积极地参与学习、自觉地进行知识的建构。而教师作为教学过程的辅导者和指引者，应针对学生学习情况有效地实施个性化教学，既让“吃不饱”的同学有更难的任务完成，又让“吃的饱”的同学有充分的消化与吸收的余地，最终达到每个人的进步与提升。 2．课程主要通过情景再现，分析解决保险问题。通过训练，培养学生的分析理解保险的责任范畴及定损能力；教师进行情景设计，启发学生思考和研究，使学生在问题解决的过程中锻炼实践能力和方法能力。通过小组合作，使学生在协作过程中锻炼社会能力。培养学生的创新意识，挖掘学生的创新能力。鼓励学生利用所学知识结合实际需要，正确办理保险，合理规避风险，为企业服务。 四、项目实施过程 1．FLASH演示外贸流程 买方在提货过程中发现货物有损，怎么办？引入本课。 2．项目任务 1）再现货物运输过程，展现损失场景及货损情况 2）怎么办？找保险公司。 学生回答所知道的保险公司名称。 3）怎么找？引出任务 3．项目实施安排 1）考核标准 类别 项目 内容 小组 自评 小组 互评 教师 评价 专业 能力 自主学习 按学材要求完成课前自主学习，较多地、有效地收集并了解了保险相关的知识； ? ? ? 合作学习 按分工认真完成学习任务，并履行学习活动中的相关职责。 ? ? ? 学习项目 能结合保险的责任范畴及课外了解的相关知识准确定损，且理由充分；准确准备索赔单据；在规定的时间内完成定损工作。 ? ? ? 方法 能力 与社 会能 力 分工合作与 履职情况 组长分工合理，每个组员都能明确自己的职责，组员之间配合默契，体现了分工协作； ? ? ? 观点阐述 观点表达清晰，语言流畅，理由充分能运用收集到得资料进行探究型学习。 ? ? ? 礼仪 着装整齐清洁，仪容仪表规范，精神状态饱满，问候、回答问题及作品展示使用普通话，自然、大方、礼貌。 ? ? ? 教师对学生自评、互评的评价 ??? 2）TASKS 1 Claim 索赔 一、损失通知 二、向有关方提出索赔 三、采取合理的施救、整理措施 四、备全必要的索赔单证 3）TASKS 2 Documents need 需要的单据 展示相关外贸单据，然后需要的单据以下列文字的方式一张张浮出来 Bill of Lading Sales Contract Insurance Policy Packing List 原产地证 信用证 托运单 投保单 装船通知 商检单 报关单 核销单 1、出险经过报告、索赔申请书 2、正本运输契约（包括海运提单及租船合同等） 3、损失清单，救护费用清单 4、保单正本 5、装箱单/磅码单、货物积载图等装货单证 6、货损货差证明（理货记录、船港交接记录、卸货记录、海关记录、发货和收货时的商检及质检报告、承运人或其他第三方出具的货损货差证明等） 7、货物维修报价（如涉及维修） 8、定货合同、出货合同 9、相关贸易单据（如货物原始发票、货物购销合同、货价证明等） 10、货物损失照片 11、如发生特殊风险赔偿，可能需要其他的证明材料。（如海啸原因致损可能需要当地气象部门出具的气象证明） ? 4）TASKS 3 Settlement of claim 理赔 以下以贸易商为单位分开展示 A商与伦敦某进口公司以FOB条件签订贸易合同，投保平安险。集卡车在运往装运港码头途中侧翻， 由于洒落面积较大，且地面泥泞湿滑，损失3吨小麦。在亚丁湾海域，由于遭遇到海盗，使用高压水枪等工具抵抗时约5吨小麦被水浸湿。 A商向保险公司索赔，如果你是理赔员，请问赔还是不赔? B商损失惨重。货轮在途经马六甲海峡时不幸遭遇触礁事故，导致船底出现裂缝，海水入侵严重，使B商50箱棉纺织品被海水浸湿，因裂口太大，必须修理好方能继续航程，故船舶驶往新加坡修理，为方便修理船舶，不得不将第三仓和第四仓的部分纺织品卸下，在卸货时有10箱被钩损，船舶修复后继续航行。在地中海海域又遭遇暴风雨，500箱棉纺织品被浸湿。在剩下的航程中又由于空气温度过高，导致老化的电线短路引发大火，将装在第一货舱的1000条出口毛毯完全烧毁。 B商投保了水渍险，试问理赔员：该不该赔？ C商投保了海运货物水渍险。船舶在运送途中，遭遇触礁事故，导致船底出现裂