《职业道德与法律》教案 第十一课 领会民法精神(人教版).docVIP

第十一课第一框领会民法精神 丹徒中等专业学校 王敏 教学内容 《职业道德与法律》第十一课 第一框 领会民法精神 课时 1 教学目标 认知 能说出民事法律关系及其三要素的相关内容，说明或判断民事活动中是否违反民法的基本原则，懂得民事权利与义务以及两者之间的关系，积极维护权利的重要性和履行义务的必要性。 情感态度观念 领会民法精神，以正确行使民事权利为荣，以滥用民事权利为耻，自觉依照民法基本原则从事民事活动。 运用 辨别民事主体行为是否有效，运用民法基本原则规范自身的民事活动，依法保障民事权利的实现，杜绝滥用权利的行为。 教学重点与难点 教学重点：自然人的民事权利能力与民事行为能力。 教学难点：正确行使民事权利，防止权力滥用。 教学方法 案例探究法、小组合作法、情景教学法等。 教学资源 教版《职业道德与法律》P119～124；《教师教学用书》P142～173相关内容； PPT课件。 教学准备 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料和相关法律条款，印发《教师教学用书》P164～165《中华人民共和国民法通则》（节选）；指导学生排练、讲故事等。 学生：预习教材并思考，利用网络搜集、查找相关法律法规，几位学生排练小品、讲故事等。 板书设计 教学过程 教学 环节 主要内容 教学活动 教师 学生 导入 新课 （3／） 创设情景，导入新课 创情激趣：民法就在我们身边 人的一生一刻也离不开法律，但在现实生活中，人们与民法的关系最为密切。 引导学生阅读教材P118、119的内容。 课件展示图片：出生、上学、就业、结婚、死亡 引导学生理解社会关系受到法律的调整为法律关系；由民法调整的为民事法律关系。 归纳总结：人活在世上，时时刻刻都与平等地位的其他组织和个人发生各种各样的财产关系和人身关系，所有这些平等主体之间的财产关系和人身关系都由民法来调整。今天我们学习民法知识，就是要增强依法从事民事活动、 公正处理民事关系的能力。 板书：公正处理民事关系 （1）阅读教材单元导语，思考、回答问题，懂得学习民法的意义及其作用。 （2）一至两位学生回答问题，其他同学补充。 （3）观看PPT，快速翻阅教材第五单元内容，理清本单元、本课内容结构。 研习 新课 民事法律关系三要素 （10／） 引思明理：民事法律关系三要素 什么是民事法律关系？它包括哪些要素？ 引导学生阅读教材P120的内容。 归纳：民事法律关系是由民法调整的平等主体的公民之间、法人之间、法人与自然人之间的财产关系和人身关系，它包含三个要素：主体、客体和内容。 情景一：张兰与刘红均生于1993年3月。2009年7月张兰初中毕业后到当地某公司打工，月收入1000元，刘红考入某中专读书。 2009年9月的一天，张兰与刘红谈到想买一部摄像机，第二天刘红拿出外祖父赠送给他的高级摄像 机，问张兰是否想买，张兰当即表示愿以1500元买下，刘红表示同意。后张兰先交给刘红1000元，并表示另500元下个月再付，刘红收下1000元钱后把摄像机交给了张兰。1个月后，刘红找张兰要500元钱，张兰说摄像机都给我了，说明你同意1000元卖给我了。 刘红无奈，只好将此事告诉父母，其父母便要求张兰归还摄像机，或者另外再付800元，摄像机便归她所有。张兰不同意，刘红起诉到当地人民法院。 （1）设问：本案中存在的法律关系该由哪部法来管？ （2）三要素分别是什么？ 归纳学生回答：本案中的民事法律关系三要素：主体——张兰、刘红及其父母，客体——买卖行为，内容——买卖关系中产生的双方权利与义务。 （1）阅读教材P120的内容，回答问题； （2）聆听并观看案例 （3）分小组进行讨论、交流并回答 （4）聆听教师叙述案例和讲授，弄清本案例中涉及的法律关系。 （5）边听讲、边思考，掌握民事法律关系及其主体、客体和内容三个要素的内涵。 自然人的民事权利能力和民事行为能力 （17／） 探究活动一：摄像机到底归谁？ 组织学生探究 本案的关键是看刘红能否自主处理，如果刘红可以，那么刘红的父母就无权干涉；如果刘红不能自主处理摄像机，那么张兰就得按刘红父母的要求去做。摄像机到底归谁，我们究竟怎样才能保护当事人的合法权益不受侵害，这就需要我们在学习自然人的民事权利能力和民事行为能力后，才能做解答。 （1）分小组进行讨论、交流 （2）分组回答 （3）聆听教师讲解 （1）对照表格，回答什么是自然人的民事权利能力？起止时间、取得条件？ 教师归纳：自然人的民事权利能力就是指自然人享有民事权利、承担民事义务的资格。自然人的民事权利能力是自然人主体资格的集中体现。也就是说只有具有民事权利,才能成为独立的民事主体,才享有法律上的人格,才能享受某项具体民事权利或承担某项具体民事义务；自然人的民事权利能力具有平等性。凡我