第6课 李将军列传.ppt

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组 是(　　)。 C 3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)。 A.宦官带领几十名骑兵,纵马驰骋,遇到三个匈奴人,就与他们交战,三个匈奴人回身放箭,射伤了宦官,几乎杀光了他的那些骑兵。 B.那三个人失去了马,徒步前行。走了几十里,李广命令他的骑兵左右散开,两路包抄。他亲自去射杀那三个人,射死了两个。 C.李广的百名骑兵见到几千匈奴骑兵,也都大为惊恐,想回马飞奔逃跑,被李广止住。 D.汉朝早有伏兵在附近,可以趁夜偷袭他们,因而匈奴最终领兵撤离了。 D 4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。 (2)广之百骑皆大恐,欲驰还走。 (他们)看见李广,以为是诱敌的骑兵,都吃了一惊,上山布阵。 李广的一百骑兵也非常恐慌,想骑马转回。 * 李将军列传 1.掌握文中重要的文言实词、虚词和句式,并能翻译浅易的文言句子。 2.鉴赏李广这一人物形象,分析作者是如何根据人物个性来刻画人物的。 3.体会文中洋溢的“不虚美,不隐恶”的写法,领悟作者坚持真理、秉笔直书的精神。 李将军,即李广,是汉代抗击匈奴的爱国名将,也是司马迁笔下的一个悲剧英雄人物的形象。 列传是中国纪传体史书的体裁之一,是司马迁撰《史记》时首创,为以后历代纪传体史书所沿用。“列传者,谓列叙人臣事迹,令可传于后世。” 本文节选自《史记?李将军列传》,记述了汉代名将李广的生平事迹。李广是英勇善战、智勇双全的英雄。他一生与匈奴的战斗常常以少胜多,险中取胜,以至于让匈奴闻名丧胆,被称为“飞将军”。李广又是一位最能体恤士卒的将领,他治军简易,对士兵从不苛刻,尤其是他与士卒同甘共苦的作风,深得将士们的敬佩。正是由于李广这种战斗中身先士卒、生活中先人后己的品格,使得士兵都甘愿在他麾下效力。然而,这位战功卓著、备受士卒爱戴的名将,却一生坎坷,终生未得封侯。皇帝嫌他命运不好,不敢重用;贵戚也借机排挤他,终于导致李广含愤自杀。李广是以自杀来抗议朝廷对他的不公,控诉贵戚对他的无理。太史公也通过李广的悲剧结局揭露并谴责了统治者的任人唯亲、刻薄寡恩,以及对贤能的压抑与扼杀,这也使得这篇传记具有了更深一层的政治意义。 1.本文可以分为几个部分?各部分主要写了什么内容? [自我核对]全文可分四个部分。 第一部分(从开始到“故弗从”),写李广在文帝、景帝时期的生平际遇,重点记述了他为上郡太守时的一段经历。 第二部分(从“后汉以马邑城诱单于”到“其射猛兽亦为所伤云”),写汉武帝对匈奴作战以来,李广为边将时的一系列活动,重点记述了他出雁门击匈奴和为右北平太守的经历,赞扬了他关心士卒、宽缓简易的名将风度。 第三部分(从“后二岁”到“当死,赎为庶人”),写李广晚年为前将军,跟随卫青攻打匈奴,最后被倾轧逼迫而死的经过。 第四部分(从“太史公曰”到文末),是作者的论赞,表达了对李广的无比景仰。 2.翻译下面的句子。 (1)彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,用坚其意。 (2)余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。 [自我核对]那些匈奴兵以为我们会逃跑,现在我们都解下马鞍不走,这就能使他们更坚信我们是诱敌的骑兵。 [自我核对]我见过李将军,诚诚恳恳像一个纯朴的乡下人,言辞笨拙。 1.给下列加点的字注音。 nì　 xún　 bèi láo jǐng piào　 huī　 nè　 xī jī　 yùn　 (1)见广,以为诱骑,皆惊,上山陈 (2)行十余里,广详死 (3)军亡导,或失道 2.指出下列各句中的通假字并解释。 “或”通“惑”,迷失。 “详”通“佯”,假装。 “陈”同“阵”,布阵。 (4)南绝幕,遇前将军、右将军 (5)余睹李将军悛悛如鄙人 (6)令长史封书与广之莫府 (7)尝从行,有所冲陷折关及格猛兽 “幕”通“漠”,沙漠。 “悛悛”通“恂恂”,诚恳的样子。 “莫”通“幕”。 “尝”通“常”,常常。 屡次　 命运的定数　 细密的 3.解释下列各组多义词的意思。 跟从　 使……跟从　 接应　 顺从,听从 率领 将领　 陷入 覆没 4.古今异义词。 古义:学习的人。 今义:在学术上有一定成就的人。 古义:复杂的情况,事情的原委。 今义:弯曲。 古义:鄙野之人。 今义:知识浅陋的人。 古义:把……作为。 今义:认为。 5.