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开发学生创新意识，优化班级管理 钦北区长滩中心小学 杨秋平 摘要：班级是我们教育教学的重要场所，开发学生的创新意识，优化班级管理，其浓郁的文化气息必然会潜移默化地滋养儿童的身心发展。 关键词：创新 优化 科学管理 ?创新教育是解放学习的主体和培养创造个性为主要标的教育，即是把学生从繁重的课业负担中解放出来，从“重复过去”的单调乏味中解放出来，培养他们具有一定的创新精神、创新意识、创新思维、创新技巧和方法等创造个性，从而在更高层次上落实素质教育，适应并超越时代发展。 一、美化班级环境，创设创新氛围。 优美舒适的环境总是让人心情舒畅、思维活跃。班级是我们教育教学的重要场所，其浓郁的文化气息必然会潜移默化地滋养儿童的身心发展。努力创设一个适合儿童年龄特点和心理需要的班级环境，使他们在不知不觉中受到熏陶和感染，并激励其以饱满的热情去学习，以高尚的情怀去生活。 1、开辟功能多样的“知识窗”。学期伊始，我就在教室里辟一个专栏，称为“知识窗”。把谜语、名人名言、好词佳句、脑筋急转弯等请到儿童的世界中来。“知识窗”的内容由学生自己搜集，每周换一次。生动活泼的谜语能激发学生的情操；耐人寻味的名人名言能教育学生做人的道理；优美的好词佳句能丰富学生的习作素材；神秘的脑筋急转弯让学生品尝恍然大悟的惊喜。学生们利用午休或放学时间漫游“知识窗”，既丰富学生的课外知识，又增进了他们之间的友谊，提高了班级凝聚力。 2、增设争先创优的“红花栏”。“红花栏”设在教室后黑板的旁边。“红花”二字光彩夺目，令人羡慕。它是由我们的班报组成员自己设计、绘制的。大家比纪律、赛品德；比学习，赛成绩。看谁红花多，谁也不甘落后，班级出现了“争先创优”的喜人局面。背诵课文不再是被动地完成任务；卫生轮值不再是拈轻怕重；课堂上也不再搞小动作、说小声话。多数家长对这一栏目的增设，给予高度的肯定和赞许。正如阿生同学的妈妈所说的：“我们家阿生，自从升上六年级，真的变了，变得爱学习、爱读书了！还是许老师有办法，我好高兴呀！” 3、常写激励性评语常与学生交流情感学生的评语不一定非要到期末才写，班主任在平时要善于抓住机会，以小卡片的形式写一些激励学生奋发向上的评语。如学生在上课时能提出一些独到的见解，课外又能进行一些创新的小发明，最近思想表现特别好……遇到这类现象，都可以写一些催人进取的评语。（学生最希望的就是老师以平等的身份与他们谈心。班主任应创设一种舒适、宽松、和谐的谈心场所，可把几个同学请到家里做客，谈一些师生之间共同的话题，并让他们畅所欲言，充分发挥自主性。在办公室和教室最好不要和学生谈心，这样学生的自尊心会受到打击，且有一种被批评和责骂的味道。如学生不善于交谈，可采用师生互写建议书和书信的方式。 在这样一个充满文化底蕴、饱含天真灵气的班级环境中，大家体验了心灵的欢愉，蓬生着无穷无尽的力量。 二、运用科学管理，激发创新意识。 科学的班级管理制度，是形成班级特色、训练儿童素质的重要手段。 1、公开竞选，组织强有力的领导核心。 班集体是班主任与学生共同组成的集体，只有大家齐心协力?才能共创良好的集体。加强民主管理，其前提条件就是要让学生树立“我是班集体中的一员，我要为班集体服务的思想。 2、创设氛围，鼓励人人参与班级管理。 每个学生都有其个性特点，作为班主任，应充分发挥学生的智慧资源，让每个学生都敢于参与，乐于参与。我们切忌全部承包，更不可一锤定音，要以宽广的胸怀接纳每一个哪怕是极微小的管理环节的建设意见。如每学月一调位，以前是周六上午放学时调动。针对调位时拖延放学时间、影响班级常规，有一位学习、表现一般的学生建议：周一早上一到校就自动调好，周六清查课桌椅。这既省时又养成按时的习惯。你们看，能低估一个表现一般的学生的智慧吗？针对他的这一宝贵建议，我及时给予采纳，并在周会课上给予大力表扬。此后，该同学各方面表现都有了明显的进步，学期结束还被师生一致评为“三好生”。这也成为我的一大“快慰”。 3、共商对策，解决管理中出现的问题。 事物不是一成不变，正如班级管理工作一样，不是一劳永逸的，时不时总会出现这样或那样的问题。对于班级管理中出现的问题，我总把它摆出来讨论，共同商量对策，学生进行自我分析，各抒己见。如：有人忘记带课本或学习用品该怎么办？值日班干遇到不服管的怎么办？放学后卫生轮值时，个别同学不主动参加，只顾埋头写作业又怎么办？……许多类似问题都是学生在自我讨论中找到解决的办法。每当遇到问题，我并不操之过急，而是给学生更多参与思考的机会，增强主人翁意识，变被动接受任务为主动选择任务，提供学生自我教育的契机，充分发挥班级管理对学生的内化作用。把创新思想渗透于管理的每一个环节，最大限度发挥管理对儿童的约束、激励、引导作用，最终实现班级管理自动化。正是通过这一套班级管理体