学校管理创新工作思路和要求.docxVIP

浅谈学校管理创新的基本思路和要求伴随着新时代的到来，知识经济、数字化社会、网络时代，这些新词如雨后春笋般不断涌现，我们所面临的社会从来没有像今天这样需要“创新”。创新，是人类社会发展的基本因素，对于学校管理而言，创新是学校发展的不竭动力，是破解学校管理难题的金钥匙。什么是学校管理创新在世博会上美国馆里，美国的六字精神“多元、创新、乐观”，其中创新处于美国精神的核心地位。我们提出了“自主创新”的口号。什么是创新？江泽民同志说：创新是民族的灵魂。美国经济学家熊彼得给“创新”下的定义：所谓创新，是指建立一种新的生产函数，在经济生活中引入新的思想、方法，实现生产要素新的组合。熊彼得的“创新理论”，结合学校实际，学校管理创新应该被理解为：为了培养创新人才而对学校管理进行创新性的变革，也就是指学校领导者在创新理念指导下，创造性采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好地培养创新人才。管理创新的中心内容，是在新的管理理念指导下，对管理要素即办学资源进行创造性的变革，扩宽资源的来源，提升资源的品质，优化资源的组合。它的理想状态时形成新的管理措施与新的管理效果之间的关系，为建构新的管理机制作出指导。它的价值追求，就是提高管理效率，促进和保障创新人才的培养。学校管理创新的有益尝试学校管理创新涉及的内容很多，包括德育与实施、课程与教材、课堂与教学、特色教育、教师队伍建设、教育科研等方面，由于时间的关系，我主要从四个方面谈谈我在学校管理创新方面的尝试。校本培训教师是立校之本，有好的教师，才有好的教育。我认为创新校本培训的思路与方法，就能有效促进教师的专业成长。我们奋进矿校每年都要开展教学比武，但每年都要增加新的元素，变单一的教学比武为全方位展示教师风采的“五个一”模式，即一次富有个性的说课、一个凝聚集体智慧的教案、一堂生动的课堂教学、一场即兴的口头答辩、一篇深刻的教学反思。从而有效地促进了教师素质的全面提升。2015年奋进矿校耿青娟、王耀朋获得洛阳市优质课一等奖，董燕飞、冯笑利洛阳市优质课二、三等奖。适合教育开展“适合教育”也就是尊重教育规律和学生身心发展的规律，力争为每个学生提供适合的教育，以促进学生的学业成长。针对我们学校班额大、学生多、学生素质参差不齐的特点。我们采取“三变”的举措，开展适合教育，一是变满堂灌为精讲，二是变题海战术为精练，三是变教学“一刀切”为给不同类学生提供不同的处方，有效地促进了学生的个性发展。近几年学校的教育教学质量不断攀升。特色办学我们明确办学目标，以“三个面向”为先导，创建名校，构建以课改、书法、剪纸为特色的书香校园。解放思想，树立创新意识学校管理创新是学校管理现代化的希望所在，使学校获得可持续发展的根本源泉，对于我们中国来说，学校管理创新，可谓“任重道远”，因为社会需求在不断变化，现代学校管理如果不能适应这种要求，将无法以新的形式提供新的贡献，只是一味的因循守旧，墨守成规，将无法应对新的挑战，也无法取得管理的新成效，到最后可能被社会无情地淘汰。因此，我们必须解放思想，牢固树立创新意识，大张旗鼓地去改变学校管理中诸多不适应社会发展、时代要求的观念和做法。准确定位，勇于探索学校要研究学校自身的条件和特点，明确自己的优势和不足，同时也要通过调查研究在细分教育市场需求中找到自己的办学定位，创造性的采取一些产业性办学操作以提高办学的社会效益和经济效益，有针对性的提供适合不同受教育者的教育。学校管理创新是管理高水平的管理实践，需要管理者具有高水平的管理素质，除具有广博的知识，较强的能力，较好的作风，具有现代教育理念和管理思想外，更重要的是要有勇于探索的气魄和胆识，我们要摒弃“两眼一睁，忙到熄灯”的事务型校长和“约定俗成，平等常规”的经验型校长，向具有人格魅力、学识魅力和勇于探索的“教育家型”校长靠拢，扎扎实实开展学校创立创新的科学实验，这是提升创新活动品质，促进管理水平提高的有效办法，是学校管理科学化、现代化、创新化的必由之路。要加强学习，提高创新能力创新能力包括主题发现能力、理论研究能力、理论提升能力、成果表达能力等，创新能力提高的一个重要途径就是加强学习，炼好内功。担任世界名校哈佛大学校长长达20多年之久的美国著名教育家科南特就是一位具有卓越创新能力的大学校长。他上任之后，重新组织了哈佛大学的管理机构，把现代的管理方法和程序引进到哈佛大学的各个研究生院和各个科系，大刀阔斧的进行课程改革。在他20年的任期内，将这所美国第一学府富有传统、举世闻名的课程改改推向了一个新的阶段。校长的创新能力也是一种领导力，它能让团队成员拥有共同的目标，成为一个强大的整体，充分合作，不断从经验中学习和提升，最终实现提高学校办学水平的终极目标。营造创新环境，提升办学品位学校应制订明确的鼓励创新的