梅学利——第2课《听潮》整体教学设计.pptVIP

学习目标 背景简介 知识链接“潮” 由于月球和太阳引力的作用。引起海水水面周期性的升降现象，称为潮汐。海面上涨，海水涌上海岸，叫涨潮。海面下降，海水从岸上后退叫落潮。世界上大多数地方的海水每昼夜都有两次涨落现象，白天海水涨的现象称“潮”，晚间海水上涨的现象称“汐”。 基础知识积累 1、指出下列红色字注音有误的一项（ ） A、窗棂líng 汩汩gǔ 溺爱nì 花枝招展zhī B、深黯àn 铙钹náo 慵懒yōng 繁花嫩叶nèn C、云汀tīng 罅隙xià 眼睑jiǎn 稀稀疏疏shū D、芳醇chún 拨剌là 酣梦hān 抖擞精神sǒu 2、文学填空 《听潮》选自《驴子和骡子》，作者是（ ），（ ）代作家，有《鲁彦选集》。 品析第二部分： * 多角度写景物方法 二、多种修辞手法相结合 三、写景顺序 1、正面、侧面相结合 2、实写、虚写相结合 3、详写、略写相结合 4、动、静相结合 四、人的各种感官相结合 一、写作手法 五、用词角度 听 潮 现代作家——鲁 彦 房山五中：梅学利 1、学习本文抓住景物特征、从不同方面、用不同方法描写景物的手法。（写景的层次） 2、学会多角度观察方法、抓住事物特征写景。 1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。 朗读课文 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、注意语调的轻重缓急。 在读的过程中总体感受作者对海潮的情感，并试着用原文的词语来概括这种情感。 速读课文，整体感知填补空白项 第一部分：（ 　　　　）节 第二部分：（ 　　　　）节 第三部分：（ 　　　　）节 ５　　２１ 听潮的时间，地点和潮来时的概况。 写潮落，潮涨的情景。 直抒胸臆：喜欢海，溺爱海潮的感情。 １　　４ 　２２ 海景 落潮 初潮 高潮 海睡图5-12 海醒图13-14 海怒图 15-17 声音 性格 情态 一片静寂，沉呤 着，象、、、蜜 语，象微风拂过 琴弦：像落花飘 零水上。 波浪轻吻岩石 朦胧欲睡，闪闪 颤动，银鳞一般 幽静，睡熟了。 亲昵、温柔。 惊醒，汩汩，像铃子，铙钹，钟鼓奏鸣，愈响愈大，岩石发出抵抗的嚎叫。 波浪掀过来，银光晃动，喘气，转侧，打呵欠，伸懒腰，抹眼睛，用脚踢，用手推用牙，兴奋，颤栗，击碎鳞甲。 粗犷、豪放。 咆哮，战鼓声 金锣声，呐喊声 马蹄声、、、、 掺杂在一起，响 雷般的怒吼。 恼怒似的、冲向，冲进、拔剌着，汹涌、吞没、扑。 勇猛、无畏。 情感 欣幸 激动、兴奋 喜欢溺爱 具体内容探究： 1 文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁？ 2 第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作的？试作品析。 欣幸 感官：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉 修辞：“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。 用词 ：“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。? 听觉： 触觉： 每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。 看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。 有时它带着腥气。 带着咸味。 一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。 视觉： 嗅觉： 味觉： 带着咸味。 一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。 海睡图 ① “在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的”。? 一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。? 这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。? ② “我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。? ③ “那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。? 这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”