《窃读记》-PPT课件概要1.ppt

* 林海音 我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。 林海音： （１９１８—２００１），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，１９４８年回到故乡台湾。 曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 《城南旧事》电影剧照 英子和爸爸 “窃读记”中的“记”是什么意思？ 　　本文以“记叙”为主，属于叙事散文 　　文中的“我”即作者本人。 有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。 为何要“偷偷地”读书？ 叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。 补叙“窃读”的起因及经验。 叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。 快速读课文，找出概括“我”窃读滋味的句子。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 课文解读 阅读课文，我们知道“窃读”也并不是一件轻而易举的事。要想“窃读”成功，还需要掌握一些方法，文中介绍了哪几种“窃读”的方法，请你找一找。 窃读的方法：①换店看书 ②装作其他顾客的家属 ③以避雨为借口看书 　　文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。 一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。 　　“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。” （第一节） [析]“精神食粮”更吸引“我” 　　 细读课文，边读边画出重点语句，进行赏析。 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。(3) 系列动词表现“我”轻手轻脚（“窃读”）的动作和急切的心情。 　　“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”（第11节） [析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。 　　 有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（12) 写出了“我”在窃读时的提心吊胆和小心翼翼。 我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些！再大些！”（13） 运用了对比的写法。通过“我”假装发愁的表情和真实快乐的内心对比，写出“我”为雨天能够有个充分的理由读书而无比高兴，更加表现出“我”对读书的热爱。 我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。（14） “交替”“支持”“撅着”等动作描写，更加说明了“我”读书站的时间长，身体很劳累，非常的辛苦。 “当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第15节） [析]运用比喻、拟人等修辞手法； 描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富 一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。 　　“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。” （第十八节） [析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。 　　“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。” （第二十四节） [析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。 粗暴、冷漠；唯利是图 我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”  （第四、五节） ……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节） 在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八节） 同桌配合，试着演绎这一情景。 和蔼、体谅