《登岳阳楼》集体备课概要1.doc

纳雍县第一中学集体备课记录表 学 科 年 级 备课组长 记录、材料整理 时 间 参与人员 备课中心问题 过程描述 初稿讨论（各教师的观点） 过程描述 定稿讨论讨论结果 从几方面进行设计： 《登岳阳楼》 （初议稿）一、教学目标： 1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 3、分析所用的艺术手法。二、重点和难点：1、重点：这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。2、难点：如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句？三、教法和学法：诵读、2、学法：质疑、探究法四、教学准备：五、课时安排： 《登岳阳楼》 （审定稿）1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 3、分析所用的艺术手法。重点和难点：1、重点这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句？ 教法和学法：1、教法：诵读2、学法：质疑、探究法教学准备五、 课时安排：、板书设计： 2、 教学过程： 一、导入新课：（2分钟） 位于湖南省岳阳市的岳阳楼，建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”，初中的时候我们就学过范仲淹的《岳阳楼记》，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌《登岳阳楼》。 二、写作背景介绍（2分钟） 三、。（5分钟）  昔闻/洞庭水，今上/岳阳楼。 吴楚/东南坼，乾坤/日夜浮。 亲朋/无一字，老病/有孤舟。 戎马/关山北，凭轩/涕泗流。 四、登岳阳楼 解词：昔闻：过去就听说过 鉴赏：首联借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定了基础。杜甫少时就有壮游名山大川的雄心，曾先东游吴越，后北游齐赵。岳阳楼是千古名胜，诗人早有尽兴一游的夙愿，无奈战乱频仍，身世漂荡，难以如愿。今日流落至此，方得以一饱眼福。 【吴楚东南坼，乾坤日夜浮。】 翻译：只见吴越两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南；苍茫的湖面上，日日夜夜浮荡着大地长天。 解词：坼，分裂。乾坤，指天地。 鉴赏：颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隐含自己长期飘泊无归的感情。宋代刘辰翁说，此联“气压百代，为五言雄浑之绝”。 【亲朋无一字，老病有孤舟。】 翻译：亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 鉴赏：颈联写诗人年老多病，以舟为家，远离亲友，流落在外，其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。“老病”，杜甫时年五十七岁，全家人住在一条小船上，四处漂泊。此时，他身体衰弱不堪——右臂偏枯，耳朵失聪，还患有慢性肺病。 【戎马关山北，凭轩涕泗流。】 翻译：站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，我不禁涕泪交流。 解词：戎马，代指战争。凭轩，倚着楼栏杆。涕，眼泪。泗，鼻涕。 鉴赏：诗人在尾联中把个人命运和国家前途联系在一起，意境深远，余韵无穷。“戎马”，兵马，这里借指战争。大历三年（768）秋，吐蕃侵扰灵武，京师戒严；朝廷又命郭子仪率兵五万至奉天，以备吐蕃。 【课文结构分析】 首联：侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。 颔联：侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。 颈联：诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。 尾联：体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运（忧国忧民）的高尚情操。 质疑、探究（8分钟） ??1、“昔闻”?“今上”表达了诗人怎样的心情？? ??昔闻：渴望向往已久 今昔心情作对照，强调登楼时的喜悦。 ??今上：如愿以偿甚喜 ??2、?“坼”?“浮”二字。 ??“坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。? ??3、第三、四句景和情有什么关系？??景??洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。???????情 诗人有不灭的济世的博大胸襟。?诗人眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；诗人胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。? 4、第五、六句写什么？? 转写自己的凄苦情状。? 5、第七、八句写什么？? 写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂