《画蒲公英》教学设计概要1.doc

《画蒲公英》教学设计 盐城市神州路小学 乐利云 ■设计思想 Logo作为一门程序设计的语言，我们在教学中应当向学生渗透程序设计的思想，发展学生程序设计能力，提高学生的信息技术素养，同时还要培养学生发现，探究的学习方法，促进学生思维和创造力的发展。本节课是Logo程序设计顺序结构语句向循环结构语句的过渡，在教案设计的核心思想就是让学生自然生长、自由生长。 在本课的教学中，我以小海龟想画蒲公英贯穿于整个新课的教学中，童声录制的海龟声音，增强了趣味性，也调动了学生学习的积极性。我采用小组合作的形式，让学生自主探究蒲公英的几种画法，然后以小海龟的口吻说出了计算机语言的特点，即越是简单重复的指令越好。然后通过分析课本中蒲公英的画法引出重复令。在学生用REPEAT命令画完12个花瓣的蒲公英后，我又增加了24个花瓣，120个花瓣，甚至更多花瓣的发散练习，使学生进一步的体会到了REPEAT命令的优越性，同时它的基本格式在练习中也得到了强化。在练习设计环节我遵循程序设计的操作练习包括书面上的练习和上机操作教材根据江苏省教育厅制定的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》的精神和各项要求编写，体现了全新的教育理念。注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课的教学对象为小学年级学生，年龄不大，注意力不能持久、集中。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物利用学生爱表现的特点，通过学生自学、合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，给予充分鼓励和肯定，并且让学生的自主探究学习习惯得到充分的发挥。 1课时。 ■教学准备 课件和学件。 教学过程 一、激趣导入 以抢答的形式复习前面学过的海龟命令----FD BK RT LT PU PD HOME CS （师出示命令卡片，生回答）命令复习结束后奖励学听唱歌曲---蒲公英！（师生同唱） （课件视频播放结束后，画面定格在满天的蒲公英），引出老朋友小海龟也非常喜爱蒲公英，想画蒲公英，需要同学们的帮助，导入新课。 （设计意图：以二年级音乐课中的《蒲公英》视频歌曲导入，师生听唱歌曲，营造一个愉悦、宽松、合作的课堂教学心理围唤醒学生的主体意识，把教师的教学目标转化为学生的学习目标。 课件出示小海龟，播放录音：我也爱画蒲公英，可我该怎么画呢？快来给我指令吧？ 给它指令之前，我们需要知道哪些条件呢？ 生答长度，角度（让学生说说角度是怎么计算的？）减少学生后面画更多花瓣蒲公英出错的情况） 2、描述算法 出示任务一： 小组汇报（边讲解边演示（主要是Home和BK二种方案）） 3、评价，优化算法 你会选择哪种方案去指挥小海龟画蒲公英，为什么？ 指名学生回答。 出示小海龟录音对这两种方案的看法，优化选择算法（即BK方案） 4、写程序 根据小海龟喜欢的过程，用logo命令来实现 学生演示自己的程序 课件出示蒲公英12个花瓣的程序： （设计意图：循序渐进，使学生充分认识到画任何图形，都要“先分析，后操作”，熟练掌握画法分析的基本步骤。使学生通过小组合作探究，讨论分析自然语言描述画蒲公英花瓣的算法，让学生明确解决问题的思路，写程序时才有的放矢。通过对比自然语言描述、演示的二种方案，学生自然就会选择使用BK方案，为学习Repeat命令埋下伏笔。鼓励学生用不同的思路去完成任务，培养学生勇于实践，善于创新的能力。） 三、REPEAT命令初探 1、让学生观察自己写的画蒲公英程序，引出REPEAT命令 大家看，这12行命令都是（相同的、重复的），既然都是一样的命令语句，我们每次都一个一个的输入，多麻烦，多浪费时间啊，有没有什么方法可以让我们的操作来得简便些？ 生答，（引导学生说出需要一个重复执行命令） 2、Repeat命令格式 师板书REPEAT命令，学生自学课本15页REPEAT 命令的基本格式。 3、运用REPEAT命令简化12个花瓣的程序 （1）、根据REPEAT命令使用的基本格式，学生尝试简化自己写的程序。 师板书：REPEAT (12 )[FD 40 BK 40 RT 30] （2）、学生在logo命令窗口运行REPEAT (12 )[FD 40 BK 40 RT 30]，验证能否画出蒲公英？ 4、发散练习 出示12个花瓣、120个花瓣的蒲公英，学生用REPEAT命令画出更多花瓣的蒲公英！ 生练习，师巡视 展示学生画的蒲公英，点评。 师小结：REPEAT命令可以使我们画蒲公英的操作变得很简便，那其他图形可以吗？ 5、REPEAT命令简化程序练习 完成任务二、任务三（课本实践园、讨论坊） （1）、任务二，两组命令先让学生读程序，说出画的是什么图形？然后让学生在练习卡上用REPEAT命令来简化这两组命令，最后在logo窗