《北大是我美丽羞涩的梦》PPT课件[粤教版必修一]概要1.pptVIP

北大是我美丽羞涩的梦 王海桐： 2001年四川省理科高考状元，温温柔柔还带一丝腼腆的王海桐，最大的特点就是一个实在人。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》《蔡志忠漫画》等。　 横行 呜咽 逡巡 干瘪 丑陋 挫败 攥住 懵懂 hèng biě zuàn méng qūn yè chǒu lòu cuò 浑浑噩噩： 形容混沌无知的样子。 逡巡： 有所顾虑而徘徊或不敢前进。 释然： 形容疑虑，嫌隙等消释而心中平静。 呓语： 梦话 如影随形： 好像影子跟随在后面。 啼笑皆非： 苦笑都不是。形容处境尴尬或令人难受又令人发笑。 思考探究： 1.作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？你对“高考状元”这一现象有什么看法？ 2.作者说：“我愿意写我的困惑与思考，而不仅是‘状元成长录’。”她写了哪些“困惑”，哪些“思考”？请从文中各找出两例，谈谈你的看法。 3.进入高中，你也许与作者当年那样，正孕育着美丽的梦想。请你简单描摹一下自己的梦想，与同学们进行交流。 鉴赏揣摩： ㈠联系上下文语境，说说下列句子的含义： 1.在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾。 2.一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。” ㈡联系上下语境，解释下列句子中划线的词： 1.曾有人劝我把名字中的“桐”改成“同”，他说我的名字犯凶，我却执意不肯，因为这个“桐”字对我有特别的意义。 2.我是个拙劣的小偷，没有辩护律师，在我好不容易找到辩词后，才发现法官早死了， 听众也走光了，只有我一个人， 一个人站在记忆的法庭上，任难以成为“梧桐”的无奈与不甘心做“海桐”的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。 3.习惯！多么可怕又强有力的力量！ 4.我开始去“享受”错误，“体会”尴尬。 ㈢根据要求变换句式 1.将否定句改为肯定句： “在这样的一个集体里，你很难不刻苦学习，也很难不思维活跃。” 2.将反问句改为陈述句： “在我18年的经历里除了那个713分还有什么轰轰烈烈的事迹呢？难道不是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依吗？” 在这样的一个集体里，你很自然就会刻苦学习，很自然就会思维活跃。 .在我18年的经历里除了那个713分就没有什么轰轰烈烈的事迹了。是那个713分给了我今天坐在这里书写心情的凭依。 ㈣标点符号的作用 1.指出下列句子中破折号的作用： A.?然后是记者，然后是采访、照相，然后是做节目……然后——我非常地冷静，我感到不舒服。 B.“我是什么？”——“一个‘状元’？”——“‘状元’是什么？” C.只因有了54位自称“天才”的家伙的相聚，就有了狂风、闪电、雷雨——这些青春之歌中的旋律，却是我们身体中无法磨灭的年轮。 (转折) (递进) (解释说明) 2.指出下列句子中引号的作用： A.“凤凰鸣矣，于彼高岗。梧桐生矣，于彼朝阳。” B.一个“状元”？ C.很多人在“挖掘”我的“学习秘密”时，都带着“寻宝”的神情，也往往不满足于我的答案。 D.我开始“享受”错误，“体会”尴尬。 (引用) (特殊称谓 ) (表示否定或讽刺 ) (表示强调 ) 1.透露了对只重视结果不重视过程、只看重分数不看重人的社会现象不满和无奈。作者假设：如果自己平时就是一个“引人注目”的人物，社会关注自己的目光绝不会只盯住自己的高考分数；反过来思考，只因为自己高考考出了713的成绩，就成为了社会关注的对象，这就有力地证明了一个事实：社会普遍存在着一种追名逐利的心理，只重视结果不重视过程、只看重分数不看重人的社会现象正是这种心理的外在表现。（第2问　略） 困惑：生为女孩的不幸，海桐与梧桐的抉择；幼年旁人对自己评价；追求完美的习惯给自己造成的心理负担；目标与现实的矛盾所带来的彷徨等；感悟：注定我永久地挣扎与反抗；态度决定命运；习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，同时也带给我巨大的压力；人生无常，没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握；希望真正坚定而自信地走上自己的道路。 ㈠1.当你自己面临艰难困境对前景只有最低限度的企求时，却得到了命运之神的眷顾，有意外的惊喜。作者用比喻的说法，形象生动地表达出自己意外成为四川省2001年高考状元时的那种心境，既恰当表达了自己喜出望外的心情，又含有些许自嘲的意味。 2.面对着如潮水般涌来的采访、赞扬，作者表现出冷静、坚定和迷惘——“一个声音在固执地呜咽”，呜咽，原意是低声哭泣，这里表现了作者在鲜花掌声中看到人们只是盯