李秋花孙权劝学教学设计和反思.docVIP

《孙权劝学》教学设计 【 学习目标 】1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确翻译并背诵课文。。 【学习重难点】能正确翻译并背诵课文。 【 教具准备 】教学课件、投影仪等。 【 激趣导入 】吕蒙曾是孙权手下一个草莽英雄，英勇善战却不习文，而后来却成为学识英博之士，这中间究竟演绎了一个怎样的故事？让我们一起走进《孙权劝学》一文。yé) 3、但当涉猎(shè) 4、孰若孤 (shú) 5、即更刮目相待 (gēng) 6、suì 遂拜蒙母(遂) 【第一次教后预设】教师先让学生轮流朗读课文，纠正字音，为了巩固学生对于本课生字的记忆，要求学生给汉字注上拼音。为了培养学生良好的学习习惯，要求学生在书上原文中写上拼音。另外朗读环节的训练将会帮助学生把课文读顺。 【第二次自学指导】请同学们边小声读课文，边结合课文注释疏通文意，（若有不会的地方可小组讨论）,4分钟后请同学们接龙翻译。 【第二次自学检测】 一、请同学们接龙翻译课文 二、请解释加点词的意思 1、卿今当涂掌事 （ 当道，当权 ） 3、但当涉猎 （ 粗略的阅读 ） 2、蒙辞以军中多务 （ 推辞 ） 4、蒙乃始就学 （ 于是 ） 【第二次教后预设】文言文的翻译对于我们的学生来讲是难点，这里老师要走近小组中去，进行指导。通过这个环节的课堂训练，学生在疏通文意的基础上掌握重点词语的意思，从而达到对课文内容的情节的把握和理解。 【第三次自学指导】请同学们背诵课文，比比谁能在最短的时间会背，4分钟后老师指名背诵。 【第三次自学检测】请同学们背诵课文 【第三次教后预设】背诵环节的训练，能帮助学生加深对课文内容的理解，巩固翻译效果。 【第四次自学指导】请同学们细读课文，以小组合作的方式，思考下列问题，1分钟以后，老师指名口头回答问题。 吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？ 【第四次自学检测】 吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？ 学生回答言之有理即可。 【第四次教后预设】这个环节的课堂教学，学生加深了对于课文内容的理解，这对于帮助学生理解刻苦治学、提高自己的学识修养有着重要的意义。 【当堂训练】 一、给下列加点字注音或拼音注上汉字 1、qīng 今当涂掌事( ) 2、孤岂欲卿治经为博士邪( ) 3、但当涉猎( ) 4、孰若孤 ( ) 5、即更刮目相待 ( ) 6、suì 遂拜蒙母( ) 二、请解释下列加点字的意思 1、卿今当涂掌事 ( ) 3、但当涉猎 ( ) 2、蒙辞以军中多务( ) 4、蒙乃始就学 （ ) 吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？ 教学反思 此次课堂教学，我才用“先学后教，当堂检测”的课堂教学模式，整堂课让学生自主学习，全文以“读”贯穿始终。文言文的课堂教学，重在熟读的基础上加深对课文内容的理解，因此在学生能大声流利的朗读课文的基础上，我让学生开始疏通课文内容的意思，让学生理解课文的具体内容，在接龙翻译的基础上再解释重点词语的意思，这有利于学生快速的理解课文的主要内容，而背诵环节的训练与检测，怎加深了学生对于文言文知识的理解，背诵的训练，将在一定程度上提高学生对于文言文的训练。但是不足的是，本文的当堂检测在出题训练方面有一定的不足，因此，此课的课堂教学给予了我深深的反思。