第八单元20以内的进位加法例6.docVIP

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2017-06-27 发布于重庆
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第八单元20以内的进位加法例6.doc

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第八单元20以内的进位加法例6

第八单元20以内的进位加法第3节5、4、3、2加几【第三课时】例6 一、教学目标 1．在学生初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，使学生会用加法解决逆向求和的实际问题，提高解决问题的能力。 2．借助画图使学生经历现实问题抽象为数学问题的过程，帮助学生理解题意，并能运用画图策略分析问题，提高学生解决问题的灵活性，逐步积累解决问题的经验和解决问题的方法。 3．使学生在掌握用数学解决问题的一般思路的同时，切身体会到解决问题无处不在。二、教学重点用画图策略分析问题，使学生体会画图的重要性三、教学难点正确理解题意四、教学具准备课件、学具卡片。五、教学过程（一）计算铺垫，导入新知 1．口算。 7+5= 5+6= 6+8= 2+9= 4+7= 5+8= 9+7= 7+6= 4+8= 3+8= 2. 你用的是什么方法？怎么算得这么快？（二）探究新知，明确思路 1．（2）要求的问题是什么？（3）你想怎样解答？你用的是什么方法？（4）汇报展示学生的图（5）要求“原来有多少个鸡蛋”，怎么列式呢？ 2．教材第100页练习二十三第5题第6题第8题（解答过程与上题相同） 3．拓展练习：先说说图的意思再列出算式。原来有多少个胡萝卜？（四）全课总结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？我吃了4个胡萝卜，还剩这么多。