略论思想政治教育的主体性原则论文.docVIP

　　略论思想政治教育的主体性原则论文 论文关健词：思想政治教育 主体性 主体性原则 论文摘要：思想政治教育主体性原则是思想政治教育客观规律的要求.是人类社会发展的必然趋势，也是我们对现行思想政治教育总体反思的结果。坚持思想政 论文关健词：思想政治教育 主体性 主体性原则 论文摘要：思想政治教育主体性原则是思想政治教育客观规律的要求.是人类社会发展的必然趋势，也是我们对现行思想政治教育总体反思的结果。坚持思想政治教育的主体性原则，必须充分发挥教育者的主体性.葬重和调动受教育者的主体性.还要注意克服几种可能的错误倾向。 思想政治教育的主要目的是将社会要求的思想观念、政治观点、道德规范内化为受教育者的动机和意识，然后再由受教育者将这些意识外化为行为并产生良好的行为结果。要提高思想政治教育的实效，达到思想政治教育的目标，我们必须遵循思想政治教育的客观规律，依据一定的原则来进行教育。其中，主体性原则就是现代思想政治教育必须贯彻的重要原则。 一、思想政治教育的主体性原则的内涵 主体性是指作为主体的人在一定的对象性活动中表现出来的能动性、创造性和主动性。思想政治教育的主体性原则就是在思想政治教育活动中，作为思想政治教育主体的教育者，将受教育者视为实现教育目标的主体，充分尊重其主体地位，从而培养和造就受教育者的思想政治主体性的普遍要求。思想政治教育的主体性原则至少包括下面几层涵义。 1.重视教育者的主体性 思想政治教育者在整个思想政治教育活动中，搜集、选择、过滤、加工、制作、传递思想政治教育信息，组织教育对象和教育情景，调控整个思想政治教育过程，是规定和引导受教育者的思想、塑造其品德的主导因素。教育者主体性发挥的如何，直接关系到思想政治教育的方向和效果。教育者的主体性是教育者人格力量的实质体现和基本构成，只有具有高度主体性的教育者，才能深刻体会发展对思想政治教育的要求，从而不断对传统进行改革和创新，自觉地发挥和培养受教育者的主体性;只有具有高度主体性的教育者才能正确认识、评价、引导和影响受教育者的感染力、影响力和辐射力。 2.尊重受教育者的主体性 受教育者在整个思想政治教育过程中，既是客体，也是主体。作为客体，他是思想政治教育者进行思想政治教育的对象;作为主体，他同样关心思想政治教育的发展，在整个思想政治教育活动中，具有巨大的能动作用。他主动地配合教育者实施教育计划，完成教育任务;他以自己的特长去影响教育者，以各种形式去帮助教育者提高思想政治教育素质和工作的能力水平;他以自己的世界观和价值观为准则，有选择、有鉴别地接受教育者施加的影响:他能动地把自己的思想转化为行为。 3.把培养受教育者的思想政治主体性作为思想政治教育的目标 现代思想政治教育应该为发展人、完善人服务，应改变过去规范人、管束人的形象。因此，在确立思想政治教育的目标时，应该把培养受教育者的思想政治主体性作为教育目标，也只有这样，思想政治教育的目标才能从根本上达成。一方面，在具体的思想政治教育活动中，必须充分发挥受教育者的主体性，才能使一项思想政治教育活动顺利开展。另一方面，培养受教育者的主体性，是为了使受教育者能够自觉地适应新的情况，处理新间题，不至于在面对新情况时手足无措。 二、确立思想政治教育主体性原则的必要性 1.思想政治教育要坚持主体性原则是思想政治教育规律的客观要求 思想政治教育原则，是对思想政治教育客观规律主观认识的成果，它反映了思想政治教育规律的必然要求。“内化外化律”是思想政治教育的一个基本规律，即思想政治教育过程既是教育者遵照一定的教育目标，有目的、有计划地向受教育者进行教育的过程，同时又是受教育者在接受教育后，主动地把教育要求内化为自身的思想品德，外化为行为和习惯的过程。在整个思想政治教育活动的过程中，没有受教育者积极有效地参与和配合，就不会使教育要求转化为受教育者的思想品德，更不用说外化为行为和习惯。不坚持思想政治教育的主体性原则，整个思想政治教育活动就难以产生实际效果。 2.思想政治教育要坚持主体性原则是人类社会发展的必然要求 随着人类社会的发展，人的主体性由弱到强，人的主体地位不断确立，是一个基本趋势。从古代社会到中世纪，本体论被放在了至高无上的地位，价值评价不以人为中心，而是以本体为转移，客体被放在了一个较高的位置上。这时，主体性原则根本没有产生，人类只有一种微弱的主体意识。到了近代社会，特别是进入资本主义社会以来，认识论成了哲学的主题，认为在认识过程和实践过程中，主体不是消极被动地适应客体，相反，主体是独立自主的自我决定的力量，是认识和一切活动的根源，主体性原则正式得以确立。到了现代社会，特别是社会主义社会，为人的主体性的弘扬提供了优越的条件，主体性原则将进一步张扬。实际上这和马克思把人的发展划分为