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　　现代教育技术应用应把握的几个问题论文 钟苏洪 郭丽霞 雪卫宁现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。从一定意义上讲，现代教育技术应用的水平代表和反映着教育现代化的水平。因此，作为国民教育重要组成部分的军校教 钟苏洪 郭丽霞 雪卫宁 现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。从一定意义上讲，现代教育技术应用的水平代表和反映着教育现代化的水平。因此，作为国民教育重要组成部分的军校教育，亦应高度重视现代教育技术的应用与研究，并以之为牵引和突破，推动军校教育现代化的进程，朝着军委《院校教育改革和发展纲要》的总目标迈进。 但是，长期以来，由于受传统教育观念的影响，现代教育技术在军校教育中的应用并没有得到广泛深入的开展，主要表现一是缺乏超前的新技术发展观念，导致应用现代教育技术的整体能力滞后；二是缺乏应用现代教育技术手段的基本素质，限制了现代教育技术的推广与普及；三是缺乏对现代教育技术内涵的全面理解，仅把教育技术视为工具而不能与教育内容、教学模式等融为一体。面对这些客观存在的问题，我们必须要按照军校教育改革发展目标对现代教育技术应用提出的高标准、新要求，进一步更新军队院校教育的诸多观念和模式，以技术发展为牵引，促进教育思想、教育模式、教学内容、教学方法等的变革与创新；必须进一步加强军队院校教育技术环境的建设，不断加大现代教育技术开发与应用的力度，切实改善办学的技术条件，优化军校教育技术环境；必须进一步提高军校教育工作者的教育技术素质，加大教育技术的培训力度，提高教育技术应用的理论水平和操作技能，使教育工作者的教育技术素质尽快适应军校教育信息化、现代化的要求。只有这样，才能不断提高现代教育技术的应用水平，促进军校教育的改革与发展，为军队现代化建设培养高质量的新型军事人才。 那么，如何更好地应用现代教育技术，并在实现军校教育现代化中发挥更大的作用呢？我们认为应当重点把握以下几个问题： 一、树立科学的现代教育技术观 现代教育技术并不是指单纯的物质技术，它是先进教育思想与先进科学技术相结合的产物。 目前各院校的教育技术硬件建设已初具规模，但在如何运用现代教育思想指导教育技术工作上还存在一些偏颇认识，没有真正发挥现代教育技术在军校教育教学中的潜在价值，只是把现代教育技术当作教育教学过程中的“花边与点缀”。这对于提高现代教育技术的应用水平是非常不利的，必须从根本上把这种偏颇的教育技术观念扭转过来，树立一种全新的、科学的现代教育技术观。 一是要树立全面的现代教育技术智能观。教育技术是指人类在教育教学活动中所使用的一切技术手段的总和，它包括物化形态的技术和智能形态的技术。目前，不少同志仅把教育技术看成教育活动中存在的工具，忽略了人的智慧因素。殊不知教育技术要想在教育活动中发挥最佳作用，还需要人的设计与调控。在教育实践活动中，人们在一定的教育思想、教育理论指导下，利用教育的智慧经验、方法技能和工具手段，对教学过程、教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价等环节的工作，以实现教育过程的最优化。因而，我们对教育技术内涵的理解一定要有一个全面的认识，既要重视教育技术中的物质技术，也要重视教育技术中的智能技术。也就是说，在教育技术的应用过程中，要特别强调教育技术应用中的思想观念和方法。军校教育的现代化首先是思想观念的现代化，脱离了智能技术的支撑，教育技术在军校教育教学中的应用充其量不过是一堆高档的教育“装饰品”。 二是要树立正确的现代教育技术价值观。如何看待教育技术在军校教育教学过程中的价值取向，有“媒体决定论”，也有“媒体否定论”。前者认为先进的教育技术手段可以代替教师和学校的认识，后者则认为教育的一切活动都是围绕人这个中心进行的，教育的实质就是“人教人”。对现代教育技术手段应用持盲目崇拜或完全排斥的认识，反映在军校现代教育技术应用上也同样存在着两种偏颇的倾向，即过分地夸大现代教育技术的作用或不重视现代教育技术的应用。针对以上问题，一定要树立正确的现代教育技术价值观，科学、客观地评价现代教育技术的作用和价值。一方面要看到现代教育技术的独特优势和潜在价值，不断引入新的教育技术成果，促进教育现代化的发展。另一方面也要认识到现代教育技术不是万能的，它们对教育的变革和影响不能单独产生决定性的作用，必须与其它因素相互协调才能产生作用，如人的因素、体制的因素、内容的因素等等。只有正确把握现代教育技术与教育系统中其它要素之间的关系，科学、合理地运用现代教育技术，才能更有效地发挥现代教育技术的作用，推动军校教育的改革与发展。 三是要树立科学的现代教育技术应用观。现代教育技术在教育教学活动中的实践与开发，不能仅仅局限在教育技术硬件的“应用”这一点上，还应包括如何应用新的现代教育技术硬件资源来开发教学资源、设计教学过程、评价教学效能、优化教学环境和实施先