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　　物理说理题的解答与讲授论文 .. 一、物理说理题解答现状的分析 1.物理说理题的重要性 所谓说理题，从广义上说就是用语言文字记叙、说明、回答、论证的物理问题，要求回答出是什么、为什么、怎么样及怎么做。新课程标准要求教学不但要传授物理规律与原理，更需要让学生体验科学探究的具体过程。为了体现对过程与方法的考查，近几年全国各地中考题中出现了说理题型。翻开物理教科书，可以发现以前的框框条条不复存在，更多的图片代替了原有的大段大段的文字。其中占有较大篇幅的是物理体验与物理探究过程。不管是物理体验还是物理探究过程的教学都离不开说理。由此可见说理在物理教学中越来越重要。 2.学生为什么感觉物理说理题难 要想完成物理说理题，就要求学生能“不仅知其然..，还要知其所以然”，就是通常所说的要明其理。而要想准确完整的解答此类试题，学生则必须集多种能力于一身———观察理解能力、分析综合能力、逻辑思维能力和语言表达能力。学生能同时具备以上四种能力谈何容易，于是物理说理题成了学生的老大难。 3.学生在解答物理说理题时存在的问题 在日常的教学过程中通过仔细的观察与分析，笔者发现学生在解决说理题时通常存在以下问题：①学生面对物理情景不能准确的用物理概念术语来解释，依然根据生活经验用日常生活语言（日常生活用语）来解释。②学生不知道用何种物理知识来解答，即不能明确题目中情景到底与哪些物理概念是相关联的。③学生在书面表达时东拉西扯、空话连篇，甚至自相矛盾、漏洞百出。 二、物理说理题的解题思路 通过教学实践，笔者认为物理说理题大体思路为如下三步：第一步，找出原理（即找出该说理题所考查的主要物理知识点）；第二步，结合材料（即结合材料来扩充原理）；第三步，得出结论（实质就是将问题改成陈述句而已）。 例如：为什么煤气炉停火后，锅中的汤还能继续沸腾一会？一眼看过去就知道这道题考查的是沸腾的两个条件：达到沸点和继续吸热。所以解答的第一步就写：汤要沸腾就必须满足两个条件：达到沸点，继续吸热。第二步结合材料。先来分析一下该材料：煤气炉停火后，锅中的汤还能继续沸腾一会。言下之意是煤气炉停火前，锅中的汤一直在沸腾。此时锅中的汤已经达到沸点了。煤气炉停火后，照理说锅中达到沸点的汤应该停止沸腾，因为煤气炉再也不能提供汤沸腾所需要的热量了。可是题目中却说汤能继续沸腾一会，也就是说还有东西能提供汤沸腾所需要的热量。那么这个东西会是什么呢？稍作思考便知它只能是与汤紧密接触的锅了。于是第二步就显而易见应该这样写：煤气炉停火后，因为锅底仍有余热，此时锅中已经达到沸点的汤继续吸收来自锅底的热量。最后，得出结论：所以锅中的汤还能继续沸腾一会。（题目中“锅中的汤还能沸腾一会？”改为陈述句的表述。） 但是，物理中的说理题千变万化，问法也是多种多样。有时考查知识点相同，问题改变一下，那我们回答的方式也要随之改变。但是万变不离其中，不管怎样变，都离不开以上介绍的三步骤。唯一需要改变的是结合材料的方式。问题多样，结合材料的方式也应是多样的。 三、几种常见的说理题的解答 1.含蓄文字的说理题 此类说理题一般是对含蓄文字如成语、古诗、谚语等比较晦涩的语言进行说理。一般解答此类题型在结合材料时就必须先对含蓄文字进行解释一番，解释成白话文，然后再结合原理进行说理。 例如：与厨房有关的两个词分别是“扬汤止沸”和“釜底抽薪”，这两个词个说明了什么道理？同样此题也是考查的沸腾的两个条件：达到沸点和继续吸热。因此第一步与上面所说一样，即写为汤要沸腾就必须满足两个条件：达到沸点，继续吸热。而在回答第二步前就必须先解释一下“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的涵义。前者“扬汤止沸”是指把热水舀起一部分，然后再倒回去，由于这部分水要带走部分热量，放入锅里时又要从锅里的水中吸收热量，使锅里的水的温度低于沸点从而使水暂时停止沸腾；后者“釜底抽薪”则是将灶里的燃料拿出，停止热量供给，使锅里达到沸点的水因无法再吸收热量，从而停止沸腾。 2.为什么要这样做的说理题 （1）冬天或气温很低时，往玻璃杯中倒入沸水，应当先用少量的沸水预热一下杯子，这是为什么？ （2）在高山上煮食物，如果用平常所看到的锅，则食物不会熟，而要用高压锅，请说说理由？ （3）当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做有什么好处？ 以上三题都是为什么要这样做的题目。第一题告诉我们，在冬天或气温很低时，在往玻璃杯中倒入沸水前，应当这样做即先用少量的沸水预热一下杯子。第二题告诉我们，在高山的上煮食物应该用高压锅。第三题告诉我们，当人骑自行车前进遇到紧急情况时，应该要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧。 解答此种说理题一般在结合材料时需要正反两面来说，即正说若这样做了有什么