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　　澳大利亚教育体系概述（之二）论文 摘要：本文对澳大利亚的学校教育的质量保证、学校教育的政府职责、学校教育的过程、学生成绩的考核作了简要的介绍，以便我们能深入理解澳大利亚的教育，以资我国借鉴和学习，也为进一步开展教育的国际合作 摘要：本文对澳大利亚的学校教育的质量保证、学校教育的政府职责、学校教育的过程、学生成绩的考核作了简要的介绍，以便我们能深入理解澳大利亚的教育，以资我国借鉴和学习，也为进一步开展教育的国际合作提供参考。 关键词：澳大利亚 学校教育 质量保证 政府职责 成绩考核 一、教育的质量 澳大利亚的州和领地政府对于所有教育部门的质量保证起着重要作用，其代理机构负责学校教育提供机构的资格审核与注册。 澳大利亚政府以及州和领地政府在学校教育方面已经制定了全国统一目标，提出了二十一世纪学校教育的国家目标。澳大利亚政府部门、教育、就业、培训与青少年事务局，州政府部长理事会以及澳大利亚政府联合发行一个全国学校教育报告，在上面刊登学生成绩的管理办法。澳大利亚的课程评估和签证组织制定了中学教育的质量和公平评估方针。 1、学校教育的政策与管理 州和领地对学校教育政策和管理负主要责任。虽然澳大利亚政府对学校没有日常的责任，但是给学校教育提供了全国范围内的重要基金支持和协调。澳大利亚国家、州、地方政府以及非政府性质的学校当局分担教育任务；这些任务包括确认受教育的国家优先权、维护教师的权利和地位及品质、提高全澳大利亚教育稳固性和一致性并制定相应政策以实现这些目标等。 2、州和领地政府的职责 各州和领地主要负责组织、基金支持以及学校教育传递，各自都有其教育部门和代理机构来负责公共基金支持的小学和中学教育。他们也对私立学校负有部分责任。学前教育一般由教育部门或者政府其他部门负责。 每个州或地方对学校教育组织、开设课程、进度安排以及学生的评估与证明有都制定有明确的政策和准则。课程开设和评估以21世纪国家学校教育目标为基础，集中体现在学生学习的效果上，并提供有关学生成绩的国家报告框架。对于高中教育水平的评估职责通常是由一个代理机构来履行，该机构是从教育部门分离出来的。 这些州和领地也协调和管理学校资源分配，并负责州和领地的区域性教育程序和方案。也包括远程教育程序、特殊教育和海外学生；并确定就业安排和教师的职业要求。 州和领地对私立学校的责任包括注册、审核以及辅助基金支持。 3、澳大利亚政府的职责 澳大利亚政府给州和领地教育以及私立学校提供了很大的辅助性基金支持，并通过重点、目标项目、政策发展、全国性重大教育问题研究与分析来提供支持。澳大利亚政府也给学校内部的基层组织或者一些项目提供一些额外的基金支持来加速全澳大利亚原居民学生的学习效果。除此之外，澳洲政府还提供基金支持澳大利亚技术学院的设施。 澳大利亚政府的一个关键优先权是提供一个全国统一的学校教育体制，并在统一入学年龄、一些关键科目领域的国家统考、课程成绩的统一和州际间学生资料传送的公共信息系统等方面达成一致。澳大利亚政府还致力于给家长提供信息以便于他们在学习方面帮助学生。这个责任的关键包括给家长发送语言叙述的学生成绩报告卡，成绩卡会清楚地展示学生实际成绩与目标成绩以及班内其他学生成绩的联系情况。学校也被要求要汇报一系列的指标，比如：通过学校教育和学习成绩反映出的学生职业倾向，学生主要课程成绩，家长、老师以及学生的满意程度。 澳大利亚政府优先提高师资质量，确立其专业地位和身份。一项重要计划已经确立，澳大利亚教育学院的教学和学校领导为国家教育职业主体。它将发展教师和校长的全国统一标准，为教师训练课程确立一个合格认证体系，开展关于教育质量的调查和促进教学的职业化。 二、教育的过程 1、学前教育 学前教育是小学一年级前的非义务两年教育。幼儿园教育由各州和领地自行负责。 学前教育课程规定无论公立或者私人幼儿园都应对3岁到5岁之间的孩子提供学前教育。课程包括了几个半天课程或学时等同前者的几个整天课程。学前教育要反映出孩子们的兴趣和有关交往、智力以及体制方面的需要。该阶段的学习一般结合一下四方面：①学生的发展需要; ②用灵活的学习经验来识别不同孩子的学习个性;③学前体验; ④不同的发展速度。学前教育课程一般同时体现系统性和创造性个体活动。 2、预备教育和小学教育 预备年龄 学校教育开始于预备阶段，也就是小学一年级之前的一年。学前班、幼儿园、托儿所等由各州和领地自行负责。 预备期教育持续一年，虽然属于非义务性的教育，但是全国普遍实行。 预备期的核心是关于孩子的整体发展问题，这个期间的课程与小学课程着紧密联系。在预备阶段的学习是以学生自身技能为基础，围绕着识字、数学、物理以及个人与社会相处技能等方面。 小学 州和领地的小学教育持续6到7年时间。 小学前