我国大学双语教学与公共英语教学衔接问题的探讨.pdfVIP

S C 】卜NC 〔 TE 口州NO生OG Y jM 二OR MA T 】ON 科 教 平 台 我 国大学双语教学与公共英语教学衔接 问题 的探讨 周敏芬， 王聪聪2 ( ，. 中国计. 学院外国语学院 31 001 8 ; 2 .浙江财经学院金融学院 31 001 2) 摘 要: 双语教学是培养适合经济全球化发展的高素质双语人才重要途径。而我国目前大学的双语教学尚处于探索阶段，存在诸多 问题。处理好双语教学和公共英语教学的衔接问题就显得至关重要。本文从学生水平、师资情况及教材运用等三方面阐述如何处理大 学双语教学与公共英语教学的接 口问题 。 关键词 双语教学 公共英语教学 衔接 中图分类号: G 4 文献标识码: A 文章编号: 1672一379 1(2007)04(c)一0 128一02 随着我国加入WTO 以及世界经济文化的 定义: t“he use of a second or of re ign 并取得了一些成绩。如清华大学的41 40 门课 全球化发展，我国面临外来的竞争越来越激 langua罗 in cs h ool of r th e t each ing of 程中，已有45 门课(包括作业与考试)全用英语 烈，急需大量既懂专业知识又通晓外语的复 content su j ects ”，意思是能在学校里使 授课， 500 门左右的核心课程将采用国外著 合型人才。2 0 0 1 年8 月教育部颁发的 关《 用第二语言或外语进行各门学科的教学. 在 名高校的名牌教材作为教学参考书。复旦大 于加强高等学校本科教学工作 ，提高教学质量 美国，双语主要是指能熟练使用英语和西班牙 学引进了哈佛大学的7600 多种教材，北京 的若千意见》中强调 了双语教学的重要性 ， 语; 在加拿大主要是指熟练使用英语和法语。 大学有03 门多课程 ，中山大学有8 门课程采 提出了 “本科教育要创造条件使用英语等外 在香港、澳门地区主要是指能熟练使用英语 用国外原版教材等等。但是我们了解到一些 语进行公共课和专业课教学。对高新技术领 和华语。而在中国过去的传统中，双语主要是 非重点的高校的双语教学 由于只注重形式 ， 域 的生物技术、信息技术等专业 ，以及为适 指结合使用汉语和少数民族语言。但是 双“语 其实施效果并不乐观。在教学过程中，一方 应我国加入WTO 后需要的金融、法律等专 教学”不是简单的母语加第二语言，而是要从 面教师感到学生的专业英语词汇量少，阅读 业 ，更要先行一步，力争三年内，外语教学课程 听说读写上培养学生第二语言的综合应用能 速度慢，所以上课只能以解释词汇和句子结 达到所开课程的5% 一01 % 。” 目前，我国大 力，培养学生用第二语言思考问题 、解决问题 构 ，翻译课文内容为主 。加上部分学生课外 学的双语教学如火如茶地开展起来 ，许多高校 的能力，其实质就是用教学语言来促进第二语 根本不预习或复习教材 ，双语教学对有些学生 已经在一些专业课中展开了双语教学的实践。 言能力的发展 ，使学生在学习学科知识中掌握 的专业学习没有起到一定的帮助，反而造成 如何把大学英语和双语教学的环节衔接好 ， 和应用这种语言 (童长，2005) 。双语教学强 了阻碍作用 。另一方面 ，学生们也抱怨教师 使大学生顺利地从大学英语的学习过渡到双 调的是非语言学科中用外语进行教学，是师生 上课基本上用汉语，有些双语教师的英语水平 语教学的学习中，是一个急待探讨的间题 。 之间用外语进行课堂学习的交流和互动 ( 叶 特别是 口语能力不高. 有些双语课程只是课 新 ，2003 ) 。从我国高等教学的实际情况