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* 第一课　文化与社会 　　1. 高考在本课的命题既有选择题，也有问答题；要注意对题中所提供的材料进行认真分析，大部分考题难度适中。 2. 本课近三年考查的主要知识点有：文化与经济政治的关系，文化的来源、作用，文化对综合国力的影响。 高考命题可能以丰富多彩的文化活动(如上海世博会、2010年10月“嫦娥二号”探月卫星的发射、2010广州亚运会以及各种类型的文化论坛)为素材来考查文化与经济、政治、综合国力的关系；也可以以经典名言、事例为文化案例来考查学生对文化作用的把握。 ①经济、政治　②精神　③人类社会　④素养　⑤物质活动　⑥物质载体　⑦精神力量　⑧物质力量　⑨个人　⑩民族和国家 ⑾决定⑿反映　⒀反作用　⒁促进　 ⒂阻碍　⒃科学技术　⒄教育事业　⒅文化素养　 ⒆文化霸权主义　⒇凝聚力和创造力　21文化软实力 重点提炼： 1. 文化的内涵 (1)含义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 (2)内容：文化既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 2. 文化的特点 (1)从产生过程看：文化是由人所创造、为人所特有的。 (2)从个人成长看：每个人具有的文化素养不是天生的，而是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。 (3)从呈现形式看：人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 体味文化 3. 文化的社会作用 (1)文化的实质：是一种社会精神力量。 (2)认识文化力量：文化的实质是一种精神力量，文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 (3)加强文化建设：一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 拓展深化： 正确理解文化的内涵 (1)正确把握文化的概念，应注意以下几点： ①文化是一种精神活动，而不是指人们从事的经济活动、政治活动。②文化包括人类所创造的全部精神产品。③文化有意识形态与非意识形态之分。意识形态文化具有鲜明的阶级性，而非意识形态文化则没有阶级性。 (2)广义的“文化”指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。 (3)狭义的“文化”指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 (4)“文化生活”中的“文化”是指建设中国特色社会主义文化中的“文化”，其实质是指“社会主义精神文明”。 【误区警示】 误区1：文化作为一种精神力量，对社会的发展起积极的促进作用。 评析：并非任何文化都起到积极的促进作用，只有先进的、健康的文化才起到促进作用，反动的、腐朽没落的文化则起到重大的阻碍作用。 误区2：文化是指人类社会的全部精神活动。 评析：文化不但包括人类社会的精神活动，而且包括精神产品。 误区3：文化程度高，人的文化素养就高。 评析：文化程度表明受教育的程度的高低，文化素养不但包括文化修养，而且包括思想道德修养，文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。 (创新题)近年来，我国农村公共文化服务体系建设得到了进一步加强，文化部门确立了以政府为主导，以乡镇为依托，以村为重点，以农户为对象，发展县、乡、镇、村文化设施和文化活动场所，形成较为完备的农村公共文化服务网络的新的建设发展目标。文化，在推动社会主义新农村建设中，正在发挥出春风化雨、催人奋发的独特作用。 (1)请你说明加强农村文化建设对于推动社会主义新农村建设的作用。 (2)如果你所在的研究性学习小组以你所在的县(市)区的“农村文化建设”为题进行研究，请你简要写出研究目的和方法。 (3)根据你的研究，请为加强农村文化建设提出合理化的建议。 【思路分析】第(1)问主要考查文化对农村经济发展和民主提高的作用，也就是考查文化的作用。第(2)问和第(3)问为研究性问题。研究农村文化现状的目的就是通过了解农村文化，为更好地丰富和发展农村文化提出建议。第(3)问的建议应具体，特别是注重文化环境和文化活动 【参考答案】(1)文化是一种精神力量，与经济、政治相互交融、相互影响，对社会发展和个人成长产生深刻的影响。加强农村文化建设有利于丰富农村文化生活，提高农民文化素质，促进农村经济发展、政治稳定、社会和谐。 (2)研究目的：了解农村文化生活现状，分析取得的成绩和存在的问题及其原因，提出加强农村文化建设的对策。研究方法：问卷调查法、访谈法、小组合作法、观察法等。 (3)推进广播电视进村入户；积极发展农村电影放映；开展农村数字化文化信息服务，加快全国文化信息资源共享工程建设；推动服务“三农”的出版物发行；加强乡村文化建设的体制和机制；规范农村文