古诗表现手法.pptVIP

韩翃《寒食》 春城何处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 传烛分火是寒食节发生在宫中的生活小事，但是诗人却是借百姓禁火而宫中不禁，写出宫廷的特权，讥讽当权者的腐败，小事写出重大主题。 以小见大 借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容的手法。 词中用典 孙权 刺南宋苟安，叹英雄无觅 刘裕 向往英雄业绩，表达抗金决心 刘义隆 以史为鉴，告诫韩侂胄，警告当局 佛狸祠 批评人们忘记国恨家仇，怒斥偏安 廉颇 抒报国无门、壮志难酬之愤 词的上片借古意以抒今情，下片通过典故揭示历史意义和现实感慨。用典贴切自然，紧扣题旨，增强了作品的说服力和意境美。 诗歌鉴赏中有关表现手法的分析，初中只要求考生对题目中的解说进行正误判断，而高中则要求考生独立作出分析，并作简要的阐述。这就要求考生对常见古代诗歌的表现手法有更好的了解和掌握，特别是在考前，要对此作一个比较系统的梳理。 我国古典诗歌在长期的艺术实践过程中，创造了丰富的艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早的诗歌总集《诗经》的主要表现手法。 这三种表现手法对后世诗歌创作的影响很大，后世出现的多种表现手法都可以看作是赋、比兴的发展或综合运用。 赋 《孔雀东南飞》 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。 这几句诗直接叙写刘兰芝出嫁前既学女工又读诗书，是个聪明能干而又有才学的女子，用的就是赋的手法。 直陈其事，是直接叙事写景的手法。 比 贺知章《咏柳》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 将春风比作剪刀，裁出了美丽的春天。将春天大自然的活力写得十分形象生动。 打比方，是比喻、比拟的修辞手法。 《孔雀东南飞》 孔雀东南飞，五里一徘徊。 这两句诗是个引子，引出下面刘兰芝与焦仲卿的历史剧故事。这两句诗本身暗含着比喻夫妇离别的意思，但这只是一种暗比，跟直接打比方有区别，它起的是渲染悲剧气氛的作用。 兴 先言他物以引起所咏之物，是烘托气氛的渲染手法。 象征 于谦《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 以石灰为喻，托物言志，表面看句句写石灰，实际是借助石灰象征自己为报效祖国，甘愿经受苦难和不怕牺牲、勇于献身的高尚情操。 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 夸张 李白《秋浦歌》 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。 极言白发之长，是为了表现作者受排挤被贬谪的愁思之深。 为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。 拟人 李白《独坐敬亭山》 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 山会与诗人对看，这是拟人写法。只有山与诗人对看，不只是写出了一种情趣，更主要的是表现了诗人怀才不遇而悠闲孤寂无奈之情。 把事物人格化，即赋予人以外的他物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。 想象 刘禹锡的《望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 联想 贺知章《咏柳》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 衬托 马致远《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 游子的思乡之情以游子眼中所见之景来烘托，景物带有哀愁的色彩，衬托的是思乡的哀情。这也是情景交融的写法。 文天祥《酹江月》 镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。 以容颜变化之大衬托爱国心之坚，这是反衬。 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 对比 杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 将统治阶级的奢侈生活与劳动人民的悲惨遭遇对照起来写，极大地增强了感染力。 把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 对比与衬托的区分 1．衬托有主、宾之分，陪衬事物是为被陪衬事物服务的，是为了突出被陪衬事物的。对比是表明对立现象的，两种对立的事物是平行的并列关系，并无主、宾之分。 2．衬托描写的是两个事物；对比可以是两个事物，也可以是一个事物的两个