英国幼教课程详解.doc

青少年素质教育课程详解 儿童是具有独立个性和完整人格的发展中的个体；儿童具有天然的学习需要和能力,是主动的学习者,是自己发展的主人； 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 8:30-9:00 Time for School 开心入园 :00-9:30 Trackwork 晨操 9:30-10:30 Morning Exercise????? 自习时间 特色服务 作业辅导、课程温习、老师检查作业、纠正错误 10:30-10:45 Rest 休息 10:45-11:45 English class 双语教育辅导课程 专业服务 第二外国语学院专业教师双语教育课程 11:45-12:30 Lunch Time 营养午餐 午餐服务 一荤两素一汤 见（附表） 12:30-13:15 survival training 生存训练 野外、户外 锻炼孩子的户外生存能力 13:15-13:30 Rest 休息 13:30-14:15 Manual course 手工培训课程 动手、动脑能力 培养孩子的创造能力，陶冶孩子情操 见（附表） 14:30-15:15 Curriculum development 拓展课程 性格、体力、安全 促进儿童的体能、智能、情商等多方面发展 15:15-15:30 Rest 休息 15:30-16:15 Life skill course 生活技能课程 生活基本常识 提高孩子的生活认知能力，学习掌握更丰富的生活常识 16:15-16:30 Rest 休息 16:30-17:15 Baking course 烘焙课程 趣味制作 增强孩子的创新能力，培养孩子多方面兴趣的意识 17:15-17：30 Rest 休息 17:30-18:30 Happy home 开心回家 儿童是在社会化的互动关系中生命主体自我建构的成长者。手工项目： 传 统 剪 纸剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经说过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。而时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，实际情况进行《剪纸活动生活化研究》，旨在培养的创造力。希望通过这一系列活动的开展，让逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，激发积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性，同时也促进在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高的审美能力。要想使的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸教学中，并不是采取强制性的教育方法来约束、训练。因为这样做不仅不会激发的兴趣，发展的创造性思维，相反会使感到压抑、厌倦和畏俱。所以，根据的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养的剪纸兴趣。让高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发创造的欲望。　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智反映在他的手指尖上。””在剪纸活动中，吸取了我国民间剪纸的传统方法，从思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到的创造性游戏中，发展的创造性思维。因此，进行剪纸活动的实践，让逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，并进行综合应用，培养孩子的独创性，从而促进孩子整体审美能力的提高。扎染古称扎缬[xié]、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。 织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。手工扎染历史悠久,散发着浓郁的民族气息和活力,它产于自然,生于劳作,表之于情,达之于意,上着天地万物,内容丰富多彩.每一幅扎染图案,都表现出劳动人民对生活的一种理解和认识,也蕴含着他们对人生的一种向往和希望.通过对幼儿进行民间艺术扎染欣赏,那些美不胜收、目