育成高中周校长分享1011119-台北市立大安高工.pptVIP

負責 尊重 誠實 堅持 卓越 多元 國際 態度決定人生的高度 臺北市101年度高職 學務工作研討工作坊 周寤竹 101.11.20 K-12 六項 核心能力 品格力 學習力 閱讀力 思考力 創造力 移動力 學校核心品格 核心品格的內化與實踐體現 能反思、能提問 高層次思考、批判思考 思考力、探究力、問題解決、 統整力、創造力 大量閱讀的習慣與能力 瞭解使用與反映文字的內容，以助達成個人的目標 發展個人的知識潛能以及社會參與 資訊處理能力 外(英)語能力 異質團體內合作能力 公共性參與能力 具流暢性、變通性 原創性、精進性 的水平/擴散思考力 臺北市K-12六項核心能力  品格教育即是指： 怎樣和自己相處， 怎樣和別人相處， 怎樣和環境相處，這是做人。 事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。 如果我們教養出的孩子懂得做人做事，我們的教育才能真正的落實 「新世紀的教育，讓學生變好， 比讓學生變聰明來得重要得多」 愛因斯坦曾說過，優秀的品格和堅強的意志力比智慧和博愛更重要，智力上的成就在很大程度上依賴品格的偉大 1985年，聯合國教科文組織召開「21世紀研討會」特別提出：「道德、倫理、價值觀的挑戰」會是21世紀人類面臨的首要挑戰 臺北市議會曾公布一份針對北市1,108名教師的民調，發現高達八成的教師認為學生禮貌教育嚴重失序，並舉出學生沒禮貌的十大表現包括：冷漠、不用敬語、欠缺口德、不服管教、現實、不負責任、沒有分寸、舉止失儀、自私、不尊重別人 在企業界，「倫理」成為核心能力，「品格」成為新世紀用人的新哲學，台積電董事長張忠謀強調重振傳統美德，全國工總理事侯貞雄認為「誠實」是企業上策。 品格教育成為全球教育界的新顯學，新世紀人才的必備能力。 有兩個重點：1. 專心做好眼前該做的事，如唸書考試等；2. 要誠實、正直、一步一腳印，踏實的學習，做人。 品格讓一個人在未來懂得如何自處。 「品格教育會改變全世界」因為品格教育改變了個人，也就改變了社會、國家，最終藉由重塑每個國家而改造全世界。 「品格的六大支柱」（six pillars of character）： （一）尊重（respect） （二）責任（responsibility） （三）公平（fairness） （四）值得信賴（trustworthiness） （五）關懷（caring） （六）公民責任（citizenship） 作為現代公民應培養的基礎品格特質 《天下雜誌》調查國民中小學學生最需要培養的品格有以下七個 （一）自律精神 （二）同理心 （三）挫折容忍力 （四）誠信 （五）獨立思考 （六）有自信 （七）勇敢 我們可以給學生什麼？我們可以做什麼？ 從小對數學感興趣的竹科實中國三應屆生陳伯恩，兩年前罹患白血病，但住院時仍不忘算數學，對數學的熱愛支撐他與病魔對抗。不只連續兩年參加數奧競賽，今年更一舉奪下金牌。這也是臺灣參加競賽以來，第1位由國中生獲得的金牌。 /watch?v=wTw_mKpDu8c 剪髮的小女孩 ？ 現在的孩子超級幸福 他們已經忘了什麼是餓了的感覺 他們已經忘了生活最基本的需求是什麼 他們甚且忘了做為學生最基本的要求是什麼？ 他們都忘了…………… /watch?v=N0-KX9G_wsw 愛無國界: 關懷篇 愛無國界: (2)永續篇 愛無國界: (3)發展篇 愛?流轉而遇見生命的堅韌與美好─「2011行願非洲~感恩之旅」馬拉威ACC院童與育成師生的相遇 人生是一個努力的過程，起先只是一份決心。 以行動演出後，便成為經驗的成果。 我們不能靠著別人的意見來為自己訂出方向。 唯有在遭逢艱難困洞時， 願意背負更重、跨過坑洞， 才會真正懂得什麼叫做「方向」。 　 學藝文創大夢想?服務學習新展望 ？ 只有能堅持到最後的人才是生命的贏家，那無關勝負，那是一種態度。 只有能走到最後而不放棄才能開啟生命的礦藏 50無名壯士感動全日本：已覺悟，抱必死決心！傳簡訊不回來了！ 福島志士 ？ 只要有信念，來自玉山的原聲合唱團也能唱到全世界 只有信念，體重最輕年紀最小的拔河隊能得到世界冠軍 古又文：生命是艱難的，要一直與它搏鬥 李安：勇敢面對自己 沒有四肢的力克快樂告白：我那好到不像話的人生！ 只要有想法 就勇敢去做 信念是成功的不二法門 一個國家是否偉大，並不取決於它疆域的大小，而是取決於組成這個國家人民的品格「人格是世界上最大的寶藏」 美國歷史學家Henry Adams說「老師的影響無窮盡，她永遠不知道這影響力遠至何處?當我們給孩子一點點，他們會用他們的生命去放大，因此… 我們自己就是給孩子最美好的生命禮物。 負責 尊重 誠實 堅持 卓越