内容分析法.ppt

—12教技:张如鹏 1. 能解释什么是内容分析法，说出内容分析法的特征和优缺点。 2. 能用实例解释和分析内容分析法的应用模式。 3. 描述内容分析法的步骤，并能准确地计算内容分析的信度系数。 4. 能熟练应用内容分析法来开展教育技术研究，能从研究内容中分 析现状、发展趋势以及发现当前存在的问题。 5. 根据研究的主题合理制定类目表格，并能准确地用统计方法分析 问题（数据）并对研究课题做出结论。 5.1 内容分析法的概述 一、内容分析法的历史发展（来源与演变） 1. 二战前： 定量分析的研究方法（来源） 传播学的重要手段 2. 二战时： 实践探索期 3. 二战后： 理论研究期 4. 20世纪60年代—20世纪80年代：基本成形期 5. 20世纪80年代—今：发展完善期 二、内容分析法的概念和研究对象（143页） 1.内容分析法的概念（20世纪50年代以来的） 伯纳德·贝雷尔森、霍尔斯蒂、克里本道夫、华里泽和韦尼、柯林杰等都下过定义，但基本都是从传播学的角度出发的。 规范定义：内容分析法，是一种对研究内容作客观、系统的量化并加以描述的一种研究方法。内容分析法的过程是层层推理的过程。 2.内容分析法的研究对象 书中此处提到的研究对象主要是针对教育和教学活动而言。 三、内容分析法的特征和优缺点（144页） 1. 内容分析法的特征 客观化 系统化 数量化 明显化 （某种意义而言，其特征决定了其优缺点） 2. 内容分析法的优点 客观的研究方法 结构化研究 非接触研究 定量与定性结合 揭示文献的隐性内容 3. 内容分析法的缺点 局限性 受材料的限制较大 结果以描述为主 内容分析费时费力 分析维度固定 确定研究课题 限定总体和选择样本 选择分析单元 设计类目表格 四、内容分析法的步骤（145页） 一共包括八个步骤： 评判记录 信度分析 分析数据 得出结论 特征分析 针对的维度：同一对象的不同问题或不同场合 发展分析 针对的维度：同一对象、同一类问题的不同时期 比较分析 针对的维度：不同对象的同一类问题 5.2 内容分析法的应用模式 一共包括三种模式： 5.3 案例分析 类目设计的案例 典型个案分析