第十章 幼儿的个性 2.ppt

第五节 性格的发展 一、什么是性格？(性情品格) 　 性格是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。 性格的特点表现在以下两个方面。 　　　(1)对现实稳定的态度 　　　(2)惯常的行为方式 气质和性格的关系 区别： 性格是后天所形成的，比如腼腆的性格，暴躁的性格，果断的性格和优柔寡断的性格等。气质是人天生所具有的，不可改变的思维方式。 有无好坏之分 联系： 气质使性格显示独特色彩 气质促使人更易形成某种性格特征 性格掩盖和改变气质 性格的分类 按内外向分： 1、外向型：感情外露，不拘不节，勇于进取，适应环境快，但有时轻率。 2、内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄，灵活性差。 按独立性分： 1、独立型：有主见，不易受外来因素干扰，有坚定的信念，独立判断事物，能独立思考和解决问题。 2、顺从型：缺乏主见，易受他人意见左右，依赖性强，易与人相处。 按功能分： A型性格：为取得成绩而不断奋斗；有竞争性；不耐烦；时间紧迫感；过度的敌意和过旺的精力；对人、对已、对工作过高要求。 B型性格：按部就班，从不加班加点，将生活看成是享受而不是战斗。放松坐着与人谈话。 C型性格：逆来顺受，忍气吞声。 幼儿性格的形成 儿童的性格是在儿童与周围环境相互作用过程中形成的。 成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。 两岁左右，随着各心理过程、心理状态和自我意识的发展，出现了最初性格的萌芽 日本著名心理学家诧摩武俊先生经过数年观察和研究，发现了母亲的教养态度和儿童性格发展的内部关系。　 母亲的态度是支配的，儿童的性格则是服从、无主动性、消极、依赖性的。　 　　 母亲的态度是事无巨细的呵护，儿童的性格则是幼稚的、依赖被动的、胆怯的甚至是神经质的。　 　　 母亲的态度是一味性保护的，儿童的性格则会缺乏社会性，其情绪大都处于安定的。　 　　 母亲的态度是顺应型的，儿童的性格则缺乏责任心，而且不服从，并带有粗野和攻击性的成分。　 　　 母亲的态度是忽视冷漠，儿童的性格则是冷酷的，情绪极不安定，但是创造力比较强。　 　　 母亲的性格是专制的，儿童则事事依赖或者是反抗，常常会以自我为中心，而且十分执拗孤僻。　 　　 母亲的态度是民主的，儿童的性格是亲切的、直爽的，并且喜欢社交，能融洽地与他人开展协 美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢？ 第一，密切同孩子之间的感情。在培养快 乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。　 　 　　第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。 第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。　 　 　　 第四，限制孩子的物质占有欲。因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉，所以应结合事例教育他们，人生的快乐不能仅与物质财富的占有划等号。　 　 　　 第五，培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，孩子的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。　 　 　　 第六，保持家庭生活的美满和谐。家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在幸福的家庭中成长起来的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成长起来的孩子要多得多。 幼儿性格的年龄特点（典型特点）： 幼儿期最突出的性格特点是： 1活泼好动 教育：组织力所能及的劳动，不过多限制和干涉 2好奇好问 教育：正确引导，使其勤奋好学，不冷漠讽刺 3易冲动，自制力差 教育：引导深入思考 4易受暗示，模仿性强。 教育：树立好榜样，不提供错误榜样。不说反话 判断题： 幼儿教师要经常为孩子提供反面典型教育学生。 幼儿园要把幼儿高级智力的开发放在首位。 对抑郁质的孩子要表扬适度，批评具体。 多血质：脾气急躁，易激动、难约束 抑郁质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，注意力稳定，有毅力 气质无所谓好坏。但如果不加强教育，抑郁质学生智商较低。 第六节 能力的发展 测试：谁是你的真名天子？ 问题：啊，完了，我的彩色铅笔掉在地板上了。分别是绿色、肉色、茶色、金色和银色。你觉得分别是谁捡起了它们？ 请用你的异性朋友的名字作答。 一、什么是能力？ 能力是指人们成功地完成某种活动所必须具