第十二课 快乐的节日.doc

课题 12、快乐的节日 总课时 3 教学 目标 教学目标： 知识与技能： 1、认识“贺、谢”等12个生字。会写“羽、放”等7个字。　　2、认识“带路、红领巾、祝贺、世界、更加、感谢、敬爱”等词语；正确读写“节日、开放、欢快、祖国、自由、成长、羽毛、时光”等词语；积累偏正短语’“快乐地、欢乐地”的搭配。 3、朗读课文，背诵课文；了解诗句的意思，读懂课文内容；会用“……向……”说句子。 4、学唱歌曲《快乐的节日》，体会在祖国的关怀和培育下少年儿童生活 的幸福快乐，树立奋发向上、长大后建设祖国的志向。 过程与方法： 1、通过生字熟字辨析、借助实物图片、联系生活实际等识字方法，提升学生的识字能力，从而促进学生正确流利的朗读课文，理解课文。 2、通过指名读、男女生对读、比赛读、表演朗读等多种朗读形式，达到熟读课文的目标。 情感态度与价值观：通过学习使学生体会在祖国的关怀和培育下少年儿童生活 的幸福快乐，树立奋发向上、长大后建设祖国的志向。 教学重点难点 教学重点： 认识“贺、谢”等12个生字。会写“羽、放”等7个字。　　2、认识“带路、红领巾、祝贺、世界、更加、感谢、敬爱”等词语；正确读写“节日、开放、欢快、祖国、自由、成长、羽毛、时光”等词语； 3、能正确、通顺地朗读课文，理解并背诵课文内容。 教学难点： 积累偏正短语，“快乐地、欢乐地”的搭配； 2、了解诗句的意思，读懂课文内容；会用“……向……”说句子。 教法 与 学法 教学方式：引导合作法，情境创设法 学习方法：自主探究法、比赛朗读法 教学 准备 教师：多媒体课件 学生：课本、生字词卡片　 年 月 日 课题 12、快乐的节日 第 1 课时 总课时 3 课时目 标 知识与技能： 1、初读课文，认读生字新词； 2、学习课文的第1、2小节，试着背诵； 3、正确书写“节、放”； 4、初步美好的幸福生活； 过程与方法： 通过随文识字、词，促进学生正确流利的朗读课文，理解课文； 通过老师引导，学生赛读，结合图画，让学生做到理解1、2小节的主要内容； 情感态度与价值观：初步美好的幸福生活。 教学重点难点 教学重点： 1、初读课文，认读生字新词； 2、学习课文的第1、2小节， 2、正确书写“节、放”； 教学难点： 学习课文的第1、2小节，试着背诵； 2、初步美好的幸福生活。 教法 与 学法 教学方式：引导合作法，情境创设法 学习方法：自主探究法、比赛朗读法 教学 准备 教师：多媒体课件 学生：生字词卡片。 　 教 学 过 程 教 学 预 设 个性化修改 第一课时 游戏导入，激发兴趣 看日期，猜节日 1月1日—（ ） 3月8日—（ ） 5月1日—（ ） 6月1日—（ ） 9月10日—（ ） 10月1日—（ ） 2、师：你最喜欢什么节日？为什么？ 3、揭示课题，教师板书课题——《快乐的节日》。 4、出示生字“节”，观察字形，发现上宽下窄的特点，提示最后一笔竖要写直。 5、教师示范板书，学生书空描红。 6、根据课题质疑：孩子们为什么那么快乐？哪里体现了他们的快乐？ 二、初读课文，读词识字 1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。指名答孩子们为什么那么快乐？ 引导学生发现课文小节，同桌合作分小节读。 指名读，圈出像“快乐的节日”这样的词语。 学生自由练习读词语，指名领读，开火车读，齐读。 交流识字方法。 生熟字比较：由—田 毛—手 放—故 巾—市 加一加：力+口=加 加+贝+贺 课件演示识字：羽是象形字，课件出示演变过程。 三、学习课文第1小节 1、学生自由读第1小节，想一想从哪里能看出来小朋友很快乐？ 2、指名回答问题，说说哪里体现了孩子们的快乐？ 3、指名朗读，读出孩子快乐的心情。 4、朗读句子，发现句式特点，练习说话。（比喻句） 我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。 5、指导写字。出示“放”，观察笔画特点，教师范写，学生书空，描红并仿写。 四、指导背诵第1小节 1、教师引读，指导背诵； 2、同桌引读，对读； 3、四人小组轮流背诵，组长检查背诵； 4、指名背诵，集体背诵。 五、学习第2小节，用“......向.....”的句式说话； 学生自由第2小节，理解祝贺一词并造句； 想象花儿，小溪如何向小朋友祝贺？ 指导朗读，体会小朋友的自豪和