1岁6个月到2岁.docVIP

1岁6个月到2岁孩子已经2岁了，再用婴儿的语言对待他们，就不那么恰当了。这时孩子已逐渐具备了支配自己的独立能力。比如，站着走路时腿脚愈来愈有劲；虽常摔筋斗，但也能跑了；能上上下下地爬楼梯；还会爬到饭桌上，并在草席上蹦跳；会踢球了；如果给他积木，也能垒起五、六块左右；手指头也灵活了，能一篇一篇地翻书页。1岁半时还只能数10个数左右的孩子，一到2岁，好歹都能同大人说上几句话。听见邻居孩子的哭声，会说：“他哭了”。让他玩拼图玩具，也能区别圆形、三角形、正方形，并能分别放回原处。还能学唱电视里播放的较简单的商业广告歌曲。但是，有的孩子不依着他，会闹得很凶，以致躺在地上手脚乱舞地发脾气，有的还会摔东西。喜欢接近与其年龄相仿的孩子。看到比他稍大的孩子在街上玩，会看个没够。可是，一旦同一般大的孩子一起玩时，又玩不成。因为这个年龄的孩子，“这是我的东西”的意识比较强，小伙伴一摸他的玩具，就会生气，甚至会抱在怀里不放。运动能力和智力不断有所发展，事实上孩子快象个小大人了，但是缠着妈妈的心情仍很强烈。满1岁尚未断母奶的孩子，到了这个时候，白天也往往在母亲面前蘑菇着要吃奶。晚上睡觉时，，尽管早就没有同妈妈睡一个被窝的习惯了，这时也总缠着妈妈，想让妈妈陪着睡。妈妈不陪他睡，孩子就会养成抱着毛毯、吮着毛巾或是咂着大拇指才能睡去的习惯。摇摆于独立和依赖于大人之间，是这个年龄的孩子的特点。因此，在这个时期里，父母的义务是既要允许孩子在某些方面依靠母亲，以稳定他的情绪，又要鼓励他锻炼独立能力。这个阶段的教育目的是：在让孩子依靠母亲的同时，使其养成自理的习惯。应该让孩子多次体会到自己动脑筋、自己动手做事的喜悦。为此，在防止发生事故的前提下，在家里应该给孩子准备好做力所能及的事的机会（包括冒险在内）。遗憾的是，目前大多数家庭都没有让孩子冒险的场地。在狭窄的房间里或在各种车辆往来频繁的街道上，当妈妈的总是在告诫孩子“危险！”、“不行！”。结果必然妨碍孩子能力的发挥。妈妈在孩子跌倒时不去扶他，就算是尊重其独立性了。喜欢生活有条理的母亲，更是等不及让孩子自己去做事。她们认为等待孩子自己去做事简直是浪费时间。孩子要上厕所，妈妈担心想看的电视节目要开始了，于是就不等孩子自己脱裤子，做妈妈的就给他脱掉了，带他去厕所。吃饭也是如此，等不及孩子自己拿匙子吃，妈妈就麻利地喂完孩子；孩子自己拿杯子，唯恐他弄洒了，妈妈就拿着杯子看着他喝。这样一来，原来想自理的孩子，看到妈妈什么都替他做了，久而久之便认为这样舒服，就什么也不干了。由此就导致了孩子的依赖性。做妈妈的在教育孩子方面不应吝惜时间。孩子自己想做事，妈妈可在一旁看着他，鼓励他。如果干好了，就表扬。如果孩子用匙子舀饭，撒了或弄脏了，都不要紧。相反，孩子一旦成功地送到嘴里，就应鼓励其做下去。当孩子有一次能用怀子喝水时，就应当鼓励他说：“来，用杯子喝吧！”洗澡时，如果孩子自己脱衣服，妈妈再着急，嫌孩子脱得慢，也不要帮助他，而要鼓励他：“好！自己脱吧”，“再加把油”，“再加把油”。不仅要鼓励孩子独立，还应该帮助孩子锻炼能够独立的能力。为了锻炼孩子的活动能力，必须让孩子用现有的玩具尽量在宽敞的地方锻炼。当然，这在家庭里是不容易做到的。与体力锻炼的同时，智力训练也是必要的。过了1半岁的孩子，常常会频繁地向大人：“为什么？”孩子知道，这样一问，妈妈会热情地给予解释，所以还会反复地问：“为什么？”妈妈不得不一一回答他。事实上，大概是孩子想同妈妈说话。正是在这样的过程中，使孩子学到了许多东西。妈妈回答孩子的问题时，应把孩子想要你回答的内容简练而正确地，角诗人吟诗那样有声有色地给予回答，绝不要象百科辞典那样死板、生硬（怎样对待孩子的提问）。孩子们的丰富多彩的个性，从这时开始便清晰地表现出来了。爱好音乐的孩子，当收音机或电视机里一播出音乐声，就竖起耳朵注意收听，还有的会合着音乐的旋律去摇晃身体；喜欢绘画的孩子，一给他蜡笔和纸，自己就会画起来；爱好看书的孩子，看起画册来，会目不转睛；好运动的孩子，一到外边就又跑、又跳；喜欢拨弄工具的孩子，总是爱把器具、钳子、螺刀之类的工具当成玩具，把椅子上的螺钉都拧下来。做喜欢做的事，是一种快乐，因此做父母的应该帮助他。比如，同爱好音乐的孩子一起唱歌；尽管给爱画画的孩子大张纸和笔；带爱看书的孩子到书店去，让他自己选择画册；给好运动的孩子买儿童三轮车；给喜欢工具的孩子买组装玩具等。一般说来，好动与不好动的孩子，晚上睡觉时也不一样。好动的孩子，晚上玩到很晚也不睡，早晨也不睡懒觉。晚上过9点才勉强睡着的孩子，早晨7点就醒了。性子慢的孩子，从晚上7点睡到第2天早晨7点还不会起床，午睡也是如此。贪玩的孩子如果在午前或午后休息1个小时，大都能恢复精神。但是，爱睡的孩子，有