榆次区暑期六项技能大练兵“说”技能指导教师培训讲稿.pptVIP

《维护消费者权益》说课稿 3．课堂小结 让学生归纳本节课所学的主要内容。 设计意图：由学生进行课堂小结，有利于提高学生的归纳能力 4．课堂练习 材料一：山东省即墨市男子杨某自2011年5月至11月间，从即墨市周边乡镇收购生猪，拉至其租住的厂房内给生猪注水，后由即墨市一生猪屠宰场代宰后销售。2011年11月以后，杨某将收购的生猪在其厂房内注水后自行屠宰销售。上述期间，杨某共组织生产注水白条肉50万余斤，销售金额价值人民币590余万元。 2013年“3·15”国际消费者权益日前夕，即墨市人民法院以生产、销售伪劣产品罪判处被告人杨某有期徒刑十五年，并处罚金人民币二百八十万元。涉案其他四人也分别被判处不同的刑罚。 材料二：漫画“‘精’养”。 《维护消费者权益》说课稿 材料三：王大妈在某超市购买了一壶5升的花生油，结果发现油已变质。王大妈要求超市退换，遭到拒绝。 阅读上述材料，回答： （1）法院对杨某等人判处刑罚体现了法律具有什么功能？ （2）请你对材料二所讽刺的行为进行简要评析。 （3）请你告诉材料三中的王大妈可通过哪些途径来维护自己的合法权益。 《维护消费者权益》说课稿 参考答案：(1)维护社会的安全和秩序（或制裁违法犯罪，保护人民的利益）。 (2) ①这种行为是不道德行为，违反了诚实守信的原则，缺乏社会责任感，应受到道德的谴责。②这种行为更是违法行为，严重侵害了公民的生命健康权和消费者的安全保障权、知悉真情权、公平交易权等合法权益，应受到法律的制裁。 （3）请求消费者协会调解；向有关行政部门申诉；向人民法院提起诉讼等。 《维护消费者权益》说课稿 设计意图：此题紧扣社会热点，图文并茂，具有较强的综合性。学生要正确解答此题，既要用本节课所学的知识，也要用到以前所学的知识。因此，将此题作为本节课的课堂练习题，将收到较好的效果。 3、说教学重难点： 示例：《我为什么活着的》教学重点及难点 教学重点:总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。 教学难点:理解文中含义深刻的语句。 支配作者的三种激情之间有什么内在联系？ 说学情 (1)学情分析的意义 (2)现任学生的基础 (3)学情分析的策略和方法 （二）说学情： (1)学情分析的意义： 学情分析，是教好一节课的前提和关键。现在教学，不能脱离教学实际和学生实际。因为学生是学习的主体，学生的基本情况制约着学习的开展和深入，影响着教学目标的达成。 （二）说学情： (2)说学情，说明现任学生的基础，包括学生的学习态度 、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。 （二）说学情： (3)学情分析的方法与策略。 ①观察法： ②资料法： ③问卷法： ④实验法： （二）说学情： 示例：高中生的可塑性比较强，知识储备也有一定基础，但是在自身情感体验方面比较薄弱，而平时与体验有关的课程也较少，因此学生对于罗素那种独特、细腻的情感体验不一定能够顺利的体会到 示例二：思想品德八年级《诚实守信》 学生分析：一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不不重视兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。另一方面，八年级学生对诚实守信道理的已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。 示例二：思想品德八年级《诚实守信》 ★教学建议：避免照本宣科，应结合实践进行教学。在教育过程中，无论论述道理，还是指导实践，都应结合学生各方面的实际，提供具体、真实的事例给学生讨论分析，在充分了解学生观点的基础上，给予有针对性的指导；精心组织活动，在活动中进行教育，道德内化。 （三）说教法和学法： 1、说教法：就是根据本节课内容 的特点和教学目标要求，说出选择用的教学方法和教学手段。 （三）说教法和学法： (1)教法的选择与应用：常见的教法有目标教学法(布鲁姆)、发现教学法(布鲁纳)、尝试教学法(邱学华)、自学辅导教学法(卢仲衡)、学导式教学法(魏书生)、“三主—四式”导读法(钱梦龙)、愉快教学法(李吉林)、小级议论法、教授法、引导练习法、谈话法、启发式教学法、实验教学法等。 （三）说教法和学法： （2）说教法的基本要求：说教法，应结合具体的教学内容和学生实际，说出本节课要选出怎样的教学方法才能达到课堂教学的最优化；说出本节课教给学生哪些学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维和激发较差学生的学习兴趣。教学方法、教学设计的选择，应着眼于学生怎样学。简言之，说教法要说明：①选择怎样的方法；②选择这种方法的根据；③运用此教法