试论自主学习在高校健美操教学中的应用_张伟民.pdfVIP

2016年7月刊（总第 39 期） 体育教学  中图分类号：G813.3　　　　文献标识码：A　　　　文章编号：1674-151X（2016）07-085-03 试论自主学习在高校健美操教学中的应用 张伟民 （湖南理工学院公共体育艺术教学部，湖南　岳阳　414000 ） 健美操是将舞蹈、音乐、体操 因材施教，提高高校健美操的教学 自主学习模式为每个学生都提供了 融为一体的艺术和运动，是目前各 质量和教学水平。将自主学习有效 充分的展示自我、发展自我的空间 个高校新兴的一种运动项目。健美 运用于高校健美操的教学之中，对 和机会，允许每个学生个性的存在， 操不仅能够健身强体，而且还能培 于健美操教学而言具有十分积极的 在这种模式下，教师也将重心放在 养学生的审美能力、塑造形体，同 作用。在自主学习的模式之中，学 了教学手段的更新和创新方面，这 时也还可以有效降低学生的学习压 生利用自主学习，对健美操的动作 在一定程度上可以提高学生的创造 力，促进学生的健康发展。健美操 进行思考、观察、模仿及练习。与 性。（3 ）民主性。在自主学习过程中， 教学主要是通过教师的示范和讲 此同时，在自主性的健美操学习过 提倡的是平等，要求教师与学生建 解，让学生进行模仿而完成的。健 程中，学生通过对健美操动作的模 立平等的师生关系，加强师生之间 美操教学主要以教师为主，这在一 仿和探索，能够在一定程度上提高 的互动，这样的环境可以塑造良好 定程度上阻碍了学生的创造性和自 自身的理解能力。学生的领悟能力 的民主氛围，使得学生的个性思维 主性的发挥，同时加上健美操的动 和学习能力会由于主观能动性的加 能够得到充分发挥与锻炼。（4 ）差 作较多，导致学生容易将动作混淆， 强而得到加强。从某种意义上来说， 异性。由于每个学生是相互独立存 因而降低学生的学习兴趣。而自主 健美操是一项系统性的运动项目， 在的个体，因此彼此之间存在着差 学习可以提高学生的主动性和积极 想要学生能够进行自主学习，就需 异性，而自主学习允许这种差异的 性，充分体现学生的主体地位，因 要建立一个独特的知识系统。众所 存在，教师也能够采取相应的教学 此将自主学习有效地运用于高校健 周知，健美操是由许多不同的动作 手段进行因材施教，灵活运用各种 美操的教学之中，可以为教学质量 组合而成的，学生在构建知识系统 教学方法提高学生的学习兴趣，培 提供一个重要的保障条件。 的时候，会形成更多的优美、复杂 养学生的特长，使得每个学生能够 的动作，这可以提高学生学习的创 充分体会到学习的快乐。（5 ）过程 1　自主学习模式的作用 造能力。学生可以对自己的学习活 性自主学习的过程实质上就是一种 及特点 动进行自主控制，不仅可以实现自 注重学习和探索的过程，强调每个 己的学习目标，而且还可以帮助学 学生在学习过程中得到的知识、体 生树立学习信心。 会以及情感体验。 1.1　作　用 1.2　特　点 自主学习，主要强调的是学生 2　高校健美操教学的现 的主观能动性。在开展自主学习模 自主学习模式主要包括５个方 状分析 式的过程中，教师需要了解学生的 面的特点：（1）自主性。在自主学 学习兴趣、学习能力以及知识水平， 习过程中，学生学习知识由被动变 2.1　教学内容不足 调动学生的自主性，让学生在学习 为主动，并对知识进行积极地探索， 教学内容的多与少在一定程 过程中能够学会学习、乐于学习， 学生可以根据自身的实际情况，采 度上会对学生的学习积极性产生影 以此保证每个学生都能得到知识、 取相应的学习方法对知识和技能进 响。丰富的教学内容可以提高学生 完成学习目标。自主学习模式要求 行学习，同时这有利于学生将知识 的学习兴趣，促进自主学习。但是 教师根据学生的特点，对学生进行 灵活的运用于实践。（2 ）创新性。 从目前的实际