从学生的角度评价教师课堂教学效果.pdfVIP

低／2,7。从新课程评价标准来看 ，课堂教学评价 只有以学生为主 ，才能促进教 师专业发展。有 研究发现．学生有高质量的学习结果必定有 高质量的课堂教学，因此从学生的角度评价 教师的教学才是最有效的方法[31 本研究着重从学生的学习情况和学生对 课堂教学的感受来评价教师的课堂教学 马艳云。中央教育科学研究所教育理论研究部副研究员，心理学博士。(欢迎一 教师就课堂教学评价方面的相关问题发送电子N 44-~ljks．mayanyun@cnier．a[．cnf马 云的E-mail]~jrjyjs@126，corn[4日tt-g的E-mail]，邮件主题请写明“参加讨论”。) 程的课 堂知识 理解程度 达到 实地考察。考察结果发现：教学内 研究方法 75％以上的学生．不足一半 。甚 容较多：教学速度较快：尤其高一 对某县中学的高一和高二年 至除了数学以外．还有少部分学 化学教师．要求学生课堂上记笔 级学生的课堂学习情况实施问卷 生课堂知识 的理解程度低 于 记的时间较长 ．而学生课堂思考 调查。该学校分为重点班和普通 50％。高二：除了语文以外，对其 的时间较短 班。随机选取一个高一重点班(高 他科 目课堂知识理解程度达到 在课间休息时．笔者随机访 一 第一学期不分文、理科)和一个 75％以上的学生．不足 25％。尤 谈了几位学生，学生认为，教师在 高二文科重点班。高一男、女生分 其是英语(低于 10％)，还有少部 课堂上讲得速度快、内容多。 别为39和 25人。平均年龄 15．3。 分学生对英语课堂知识的理解 在问卷结果中。发现每门课 高二男、女生各为 22和 36人．平 低于25％ 综合高一和高二调查 都有部分学生对其教师课堂教学 均年龄 16．1。任课教师和学生都未 结果．发现无一门科 目的课堂知 存在不满意的感受。 事先通知做准备工作。 识能使所有学生都理解。这些结 高一 在高一，主要调查数学、物理、 果表明．学生的课堂学习效果较 数学 ：“讲 的东西太少．练的 化学、语文和英语 ；在高二，主要调 差。 太多”；“老师讲课不是很有趣．速 查数学、语文和英语。 针对学生课堂知识理解较 度有些快”；“理解较难”等。 调查内容主要包括：学生对课 差的情况．笔者推测 ．可能教师 物理 ：“知识太深奥 ，老师讲 堂知识的理解程度：学生在规定的 的课堂内容太多：也许是教师课 后花费很长时间消化 ．有点吃 时间内完成课后作业量：学生认为 堂上讲得太快：也许教师讲不清 力”：“感到物理学起来j}常吃力． 课后作业的难度情况：教师在课堂 楚以至于难以理解等。 不能去灵活运用”：“物理有点难 上给学生