讲座：言语型课堂技术总结.ppt

* 《金色的脚印》教学的言语点： 1.细节描写——指向运用 2.线索发展——指向认识 并不是所有的言语形式都需要借鉴和学习的，而应有所选择，区别定位 五种不同的要求：认识 理解 品赏 模仿 运用 言语点的价值定位 第一学段：字词 第二学段：句段 第三学段：篇章 言语点的学段意识 2011版课标： 第一学段：侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累； 第二学段：侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握； 第三学段：侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟； 一、别具一格的文体处选择教学内容 二、鲜明独特的标题处选择教学内容 三、表情达意的词句处选择教学内容 四、容易忽视的标点处选择教学内容 五、匠心独运的结构处选择教学内容 六、前后矛盾的疑难处选择教学内容 七、互文阅读的比较处选择教学内容 八、单元训练的重点处选择教学内容 九、课后的思考练习处选择教学内容 1.桥、百年美丽 2.窃读记，精彩极了 3.扬科听村子里的演奏是最后一次了 4.你怎么可以这样对待妈妈！完整地来 5.桥，一件运动衫 6.一夜的工作宫殿与简单 7.送孟浩然与元二 8.9桥这个单元 五、言语型教学的着眼选择 这段话言语形式的特质在哪里？ 　 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两加元。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两加元。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了 一个难忘的夜晚。 言语点：三个人。三双眼睛 B、感动了 保罗是想错的，但是他却被男孩的言行感动了。从哪里看出感动了？ 【出示12自然段】 1、保罗的眼睛为什么湿润了？心里怎么想？ 保罗啊保罗，你的眼睛为什么湿润？ 2、保罗的眼睛是湿润的，那男孩的眼睛呢？（闪着喜悦的光芒） 他为什么高兴，此时他会想什么？ 3、一个是感动，一个是激动，作者有么有把心里想法直接写出来？那你们就怎么读懂他们的内心想法呢？ 4、原来这眼神里包含了很多。作者就是抓住眼神表达人物的内心想法。不知道你们发现没有，这段话中还藏着一双眼睛。（弟弟的眼睛）他的眼神又想告诉我们什么呢？你们能不能学着作者的写法，把他的心情通过眼神写出来？ 出示句子：保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。弟弟坐在闪亮的新车里 。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 5、三个人三双眼睛，每个人都是心潮起伏，但他们所有想法都集中在这一双双眼睛上。带上我们的感动好好读读吧！读12自然段 6、这个夜晚保罗从内心里感受到——给予是令人快乐的。 六、言语型教学的策略手段 朗读涵泳 比较对照 品评玩索 切己体验 语境还原 激活形象 融情想象 填充补白 模仿抒写  在朗读涵泳中咀嚼字词的精巧美 在朗读涵泳中发现语句的音韵美 在朗读涵泳中感受语段的气势美 在朗读涵泳中体味内容的形象美 在朗读涵泳中领悟写法的形式美 朗读涵泳：感悟言语形式的常式 乡下人家的探 金钱的魔力 黄继光望着他 火烧云 燕子去了，有再来的时候 比较对照：玩味言语形式的精妙 名 称 具 体 做 法 换比法 将甲词换成乙词，然后进行比较。 增比法 增加课文中没有写出的内容，再与原句加以比较。 删比法 将原句中的某些词语、标点等删去，再与原句加以比较。 调比法 就是把前后几个词语调换一下位置，变换一下顺序，进行比较。 类比法 对课文中的同义词、同类句式以及相关联的词句，进行比较。 读比法 通过对课文的朗读，把书面语言变成有声语言，凭借语调、语速、停顿、重音的处理，引导学生对语体风格、音韵节奏进行比较。 纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 纤夫们弯腰，流汗，喊号子，船却走得很慢。 比较对照：玩味言语形式的精妙 抓住上下文的语境中进行言语比较 抓住异乎寻常处进行言语比较 抓住不同版本的语言进行言语对比 抓住文章的不同结构形式进行言语比较 言语比较，既要比异，也可比同 草原的飞 背直起来了，我的母亲 桂花树“浸” 白公鹅与白鹅 母鸡与猫 品评玩索：破译言语密码的钥匙 选择作者用字遣词的别具匠心处破译 选择有助于学生言语习得和迁移句子进行破译 选择文学味明显的关键语段进行破译 选择最能体现本课写作特色的表达方法进行破译 七点。七点一刻。