第一节发展心理学的基本问题1-课件.pptVIP

第三章 发展心理学 主讲人:郑莉君 教授 第一.二.三单元的重点问题: 1.个体发展心理学 2.心理发展的5个基本性质 3.发展心理学的4个基本任务 4.发展心理学的4个基本理论问题 5.儿童心理学诞生的时间 6.儿童心理学到发展心理学 7.横向研究.纵向研究.交叉研究 第一节 概述第一单元 发展心理学的研究对象 发展心理学是研究个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象及人类心理系统发生发展过程的学科.它是心理学的一个重要分支学科. 发展心理学的研究,主要揭示心理发展的规律和年龄阶段的心理发展特点. 包括理论性探讨和实践性研究. 一、 心理发展的内涵 广义：种系 种族 个体 狭义：个体发展 个体发展心理学是研究个体从出生到成熟,再到衰老整个生命历程中的心理发展特点和活动规律的学科. 原生动物（在一定范围内按照环境中的变化因素与自身的关系来调整自己的动作，如草履虫） →环节动物 产生了头神经节，并且神经元之间产生了联结，也叫突触 →脊椎动物 动物进化到脊椎动物神经系统有了很大发展 →哺乳动物（猿人，就能对周围环境进行分析判断，进行综合的分析。能用树枝挑食蚂蚁） 二 心理发展的基本性质，基本特征 （一）具有一定的方向性和顺序性。 （二）心理发展的不平衡性 是针对个体而言的，有加速，有衰退，一般趋势是(2次生长高峰,从出生到幼儿期为第一发展加速期,从童年到青春期为第二次生长加速期 （三）普遍性和差异性 中国的孩子和美国的孩子都是一样的发展过程。但是在发展进程和内容，水平上又存在差异.又比如天才儿童和正常儿童，他发展的进程就不一样，同样的年龄天才儿童的思维发展较快，当然，残障儿童则智力低下。 （四）心理发展过程中增长和衰退的辩证统一 发展是包括增长和衰退两个方面。不单单是指增长,这是要纠正的一个误区。 （五）连续性和阶段性的统一 个体心理的发展随年龄的增长不断变化,既表现出阶段性,又体现出连续性. 如思维的发展:直观动作思维—形象思维—抽象逻辑思维. 三 发展心理学的研究任务 （一）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征 （二）阐明各种心理机能的发展进程和特征 （三）探讨心理发展的内在机制 （四）研究心理发展的基本原理 遗传与环境(双生子研究)； 连续性与阶段性； 内在动力与外在动力(生理成熟和外在教育问题)； 关键期问题。(0-2岁是学习语言的关键期) 早期教育及对儿童成长的意义? 印刻的启示:洛伦兹（Lorenz）与他的“鸭宝宝” 早期教育----抓住儿童成长的关键期 早期教育是非常重要的,在人出生的最初几年里是智慧发展.良好性格形成.培养各种心理素质的关键期.孩子的成长是有顺序性和阶段性的,如果错过对婴幼儿的早期教育，这个遗憾是难以弥补的。 国家要大力推广早教中心这种教育模式？是因为婴幼儿时期是人生发展中最重要的黄金时期。此时不但是智力发展最迅速的时期，还是奠定良好人格的重要时期。 早期教育促进智慧的发展 科学研究证明，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中70%~80%是在3岁前形成的。新生儿脑重400克左右，出生后半年600克左右,一岁时达到950克左右. 6岁时脑重量达到到1250克，达到成人的90%，成人一般是1400克左右. 小孩到了6岁时,大脑半球的神经纤维髓鞘化基本完成.这样接受刺激可以很快并迅速做出反应.这一阶段是儿童智慧发展的重要时期.其中0-3岁是重中之重. 从心理学的研究看0－3岁是感觉、运动能力、语言能力和情感发展最快的时期，此时让孩子在父母的鼓励和参与下，完成有针对性的智能开发训练，对个体的成长会起到事半功倍作用。 第二单元 发展心理学简史 一 准备阶段 文艺复兴以前，儿童不被重视，是微不足道的人，文艺复兴以后，心理学的发展中产生人本主义思潮，主要思想就是要实现人的自我价值，要以人为本。人本主义思想家和教育家，提出了，了解儿童，尊重儿童的观念，这些是儿童心理学诞生的基础。 二 科学儿童心理学的诞生 1882年德国生理和心理学家普莱尔发表的《 儿童心理》一书为标志的.书中论述了儿童感知.意志(动作).