打造美丽的班集体.docVIP

打造美丽的班集体，让每个学生都“美”起来 吴彩芳 班主任是班集体的组织者和管理者，是学校开展工作的中坚力量。作为班主任，我的行动宗旨是“发现美、追求美、完善美”，从美出发，打造美丽的班集体，让每个学生都美起来，这是我20年班主任工作中的深切感受。 一、发现美，打造孩子的阳光心态 不放弃任何一个孩子，不管他有多么地不如人意，我们感觉“阳光”对一个孩子的成长太重要了，心态好，一切都好！是呀，好孩子是夸出来的。于是，我让每个孩子树立“我很重要，我很美”的观念。一个班，不是靠几个尖子生在前面闪闪发光就可以了，它是需要许多就像我们一样的基层工作者，虽不太出色，但一直执著地坚守自己的岗位，这同样也是一种完美的人生。全班好，才是真的好！ 这里的建设美是指向学生说出温暖、得体话，能够让孩子接受，把不美的东西变成美的东西，最终达到教育的目的——创建班级之美。 1、情景交融，设身处地地说 孩子的阅历少，理解能力差，有的时候做错了他自己还意识不到，更别说改错了。所以，这时候说话需要“动之以情，晓之以理。”创设情境去说，去年教过的一个孩子，有个小毛病，就是喜欢拿别人的笔，还想占为己有。我就下功夫去说服他改掉这个毛病，一次机会来了，他拿着一支很漂亮的笔对我说：“老师，我这支笔漂亮吗？”我说：“哎呀，小刚（化名），我真喜欢你的这支笔，借我看看好吗？”他同意了，我接着又说：“这支笔可以给老师吗？”他脸上马上露出疑惑的表情，我抓住时机说：“你可以谈谈你的想法，如果理由充分老师就不要了。”他说这只笔很贵，写出来的字很漂亮，他央求妈妈半天才给买的，不舍得。这时，我说：“原来是这样啊，那老师就不能用你的笔了，老师对你说声对不起。以后呀，同学的笔你也可以欣赏，但不可以占为己有。他微笑着点点头。”通过这件事他意识到自己以前的错误了。改错的关键就是先认识自己的错误，当然后面的工作就顺利多了。用美的语言去创造美的行为，何愁班级不美呢？ 2、语重心长，善解人意地说 孩子的心灵世界是纯真的，无邪的。我们要爱护他们的心灵，维护他们的尊严。记得去年刚从我班毕业的一个女孩子，很要强，有工作能力，但学习成绩不是很突出，在班干部的选拔中，每年都是，而且还是大队委员。我分明感觉到她想分担班级工作的渴望，我心里既高兴又担忧，高兴她的热心，忧愁她的学习。但我不能当着全班同学去说。课下，我找她谈话，说：“丽丽（化名）你的工作能力很强，我太高兴了，不过老师有一点担心，如果这点担心解决了，你的工作就完美了。”“老师您担心什么？”我顺势说：“我担心，咱们班的工作上去了，你的学习要是下去了，我会很难过的。”她非常自信地说：“老师，你放心，我会把学习赶上去的。”我看得出她的自信。后来她真的不仅工作干好了，学习也比以前有进步了。以美为出发点，美化学生的心灵，何愁工作没有动力呢？ 孩子的健康成长需要美丽的思想，美丽的心灵，美丽的行为，所以班主任老师要有一张能言善辩、制造美丽的巧嘴。 三、完善美，让心灵碰撞出美的火花 人与人之间，最近的就是心与心的距离，心灵的碰撞能产生更美的火花。关心学生的心思想法，感受他们的喜怒哀乐，让班集体温暖如家，完善班级建设之美。 1、细心观察完善美。 大家都知道细节决定成败，所以班主任老师要关注学生的细节，做到细心观察，心思缜密，就能很快地走进孩子的心灵世界，去创造更多的美丽。 我班里有一位父母离异的男孩，平时学习不怎么认真，没想到我的一个微笑改变了他。而且还是从他的周记里发现的，他这样写道： ……中午，我吃完饭赶回学校准备去背课文，可来到教室，看到同学们都在玩象棋，我也凑了过去，竟把背书给忘记了。十二点左右，吴老师来到教室，我才想起背课文的事。我看到很多同学都到吴老师处去背，我也排起了队。别人都一个个通过了，轮到我背了，我却吞吞吐吐背不出，我很害怕，怕老师批评我刚才不背课文在玩，我当时真想哭，可是吴老师并没有批评我，反而对我和蔼的一笑，说：“以后在完成学习任务后再去玩。”我觉得这不是一个简单的笑，这个笑就是对我鼓励的一个笑，后来我因为这个笑而把课文背出了。 我看完这篇周记，心中有许多感慨，千万别去看不起那些成绩并不理想的学生，他们需要我们老师给予他们关爱，关爱他们的每一个细节，走进他们的心灵世界，也许你的一个小小的爱抚，对学生产生很大的推动作用。 从此以后，只要有背诵的内容，他总是很快背出，有时还是第一个背出。 一个微笑竟然让一位学生变得这么积极地去对待学习，我们做老师的何乐而不为呢？当然很多学生对我们的微笑不放在心里，但我觉得能有一位学生会在乎你的微笑，你已经够满足了。 看，细心周密让学生感受到家庭般细腻的温暖，美丽自然生成。 2、爱心滋润完善美 温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。 3、耐心感