2012年广西南宁全国第二届初中化学说课竞赛：二氧化碳说课.pptVIP

乌鲁木齐市第十三中学 雷瑛;教材分析; 本单元教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，及其用途。呈现方式有以下特点：难度不大、实验较多、和生活联系紧密。有利于调动学生的学习积极性和主动性 。;教学目标分析 ;教学重点与难点 ; 学生已系统学习过氧气的制备和性质。从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如汽水，植物的光合作用，呼吸作用等。从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解物质的规律；然而，从学生的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的。因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。???? ;;说学法;说教学程序;;设计意图： 美丽的风光让人们陶醉，但如此美景会因为全球气候变暖而消失，让学生的心灵深受震撼。不禁激发了学生的学习兴趣，也唤起了学生的保护地球的责任感。同时也引出了本节课题。 ;一、CO2物理性质;1.充入气球中，观察能否在空气中上浮 2.用天平称等体积的空气和二氧化碳 3.盛放二氧化碳的集气瓶正放在台面上 4.在一平衡杆的两端各挂一纸杯,向一侧纸杯中倒入一瓶二氧化碳;实验一：密度 ;结论：CO2能溶于水，通常情况下溶水比为1:1.增大压强或降温能溶解得更多;思考讨论：;;讨论：人工降雨和舞台上的烟雾的由来。;;结论： 1、CO2密度大于空气 2、通常情况下CO2不燃烧也不支持燃烧;［新闻事件］2011年11月12日江西卫视报道：因为快要入冬需要储存冬菜，一位农民在整理地窖时晕倒在地窖中，幸亏被及时发现送入医院抢救。;思考：在进入菜窖或久未开启的深井前该怎么做？;思考讨论：二氧化碳溶于水的同时，是否与水发生化学反应呢？怎样证明？;活动探究;给变色后的小花加热后又会怎样？;结论： （1）反应方程式:CO2+H2O=H2CO3;设计意图：对比实验是化学实验的重要方法，通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方???。培养了学生操作实验的能力，听与说的能力和分析思考能力。同时也将科学探究的方法和理念有机的融合在教学中。;演示实验;;二、二氧化碳的化学性质;三 二氧化碳的用途;保护 我们的生存环境;减缓温室效应的方法： 1、减少使用化石燃料； 2、植树造林； 3、采用物理或化学方法，人工吸收二氧化碳。 ;科技前沿：二氧化碳的捕获和封存;基础型——应用型——探究型;CO2;课外实践;物理性质;评价与反思;教育不是灌输， 而是点燃火焰。;我的每一点进步都凝聚了您的宝贵意见;B组实验方案 （1）向紫色小花上喷稀醋酸，观察颜色变化 （2）在一瓶二氧化碳中放入干燥的紫色小花，观察颜色变化 （3）将紫色小花取出用水喷湿观察颜色变化 （4）将喷湿的紫色小花放入充满二氧化碳的集气瓶中，再观察颜色变化 （5）将集气瓶中已经变色的小花取出用酒精灯小心烘干，观察颜色变化