《概率论与数理统计》课堂教学初探.pdfVIP

第 29 卷 第 2 期 宜春学院学报 ( 自然科学) Vlo . 29 ，No . 2 2X)( 7 年 4 月 Joumla of y ichun U币ve o iyt ( soc ila scie ， ) APr. 2X)( 7 《概率论与数理统计》课堂教学初探 李 军 ( 江苏工业学院信息科学系，江苏 常州 21 1 46 ) 摘 要: 结合概率论与数理统计课的教学实践，总结了几种课堂教学的经验和方法，提供 了探讨. 关健词: 概率论与数理统计; 循序渐进; 启发式 中图分类号: C42 文献标识码: A 文章编号: 176 1一08 X (2X]( 7) 20 ~ X《巧0 一20 性 概率论与数理统计是研究随机现象的数量规律性的学 ，使学生感到学习难度太大，逐渐失去学习兴趣 . 其结 果 我 科 . 由于随机现象的普遍性决定了该学科应用的广泛性， ，学生只满足能及格 ，课程教学 的 目的便无法达到 . 认 它涉及 自然科学、社会科学的几乎所有的分支，在各个行 们工程数学教研室的教师 曾多次探讨解决问题 的方法， 业、各个部门，包括工、农、医、科技、国防、经济、金 为工程数学课不能脱离开学生的实际情况和学生所学的专 融、管理等领域都有广泛的应用. 近几十年来，随着科技 业而作为一门数学课程孤立地讲授 ，这不利于实现学生应 的蓬勃发展，概率论大量应用到国民经济、工农业生产及 用工程数学的思想方法解决专业学习中的问题 . 因而 ，必 各学科领域. 许多兴起的应用数学，如信息论、对策论、 须加强知识 的针对性和实践的应用性. 在这种形势下，启 排队论、控制论等，都是以概率论作为基础的. 数理统计 发式教学更加深人人心，培养有创新精神的学生 已成为高 是应用概率的理论来研究大量随机现象的规律性，其任务 校教师的共识 . 但不可否认 ，由于没有连续的强有力的措 是研究如何收集、整理、分析数据，作为科学的推断，信 施 ，一味地采用灌输式教学在高校数学课堂上仍大有存在 . 息化是当今时代的一大潮流，而 “信息”基本上都以数据 其表现是: 以考试定成绩 ，以教师为 中心; 重知识获取 ， 的形式来反映的，因此数理统计在信息时代扮演着十分重 轻能力培养; 重结果识记，轻思想过程 . 其结果是: 使学 要的角色. 在发达国家，概率统计是一门几乎所有的大学 生产生很强的依赖心理，极大地妨碍了学生独立思考和创 生都必须学习的基础课. 在我国，随着科学技术的提高和 新能力的发展 ，培养出的学生无创造激情 ，无个性特点， 计算机的 日益普及 ，该学科的重要性也 已被越来越多的人 无法完成时代赋予的重任. 因此，如何向课堂教学要成效， 们所认识，这门课已被高等院校的许多专业列为一门必修 使学生的学习达到最佳效果，是摆在高校教师面前的一个 的基础课. 既然这门课 占如此重要地位，我们 自然会问: 重待解决的课题 . 本人通过一年多的教学和在这方面的思 如何使学生的课堂学习获得更好的效果? 考，结合 概《率统计》这门课的教学，谈一点拙见，以起 对这一课题 ，古今 中外许多学者作 出过有益的探索 . 到抛砖引玉的作用. 最早可