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课堂练习 找出与狼有关的成语 家庭作业: 请发挥你的想象力，在原文的基本意思上，将《狼》改编成一篇白话文的故事，字数不限。 思考:狼这种动物有什么特点？ 凶残、凶狠、狡猾、贪婪…… 30 作者简介: 蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。 注意读准下列字的读音: 缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 zhuì jiǒng shàn bì chí dān míng suì xiá 1、止： 2、缀： 3、投以骨： 4、矣： 5、并： 6、故： 7、窘： 8、敌： 9、顾： 10、苫蔽： 11、弛： 通“只”，只有 连接，这里是“紧跟”的意思。 就是“以骨投之”，把骨头扔给狼， 现代汉语中仍有“报之以笑”的说法。 可译为“了”。 一起 旧、原来 困窘，处境危急 攻击 回头看 覆盖、遮蔽 放松，这里指放下。 12、奔： 13、倚： 14、耽耽： 15、径： 16、去： 17、意： 18、暇： 19、甚： 20、方： 21、欲： 22、洞： 23、股： 24、乃： 25、假寐： 跑过去 靠着 注视的样子 径直 离开 神情、态度 空闲 很、非常 刚刚 想 打洞 后大腿 于是 假装睡觉 （同“只”） （停止） （神情、态度） （想） （一）一词多义 1、止 A 止有剩骨 B 一狼得骨止 2、意 A 意暇甚 B 意将隧入以攻其后 3、敌 A 恐前后受其敌 B 盖以诱敌 4、前 A 恐前后受其敌 B 狼不敢前 （攻击） （敌方） （前面） （向前） （犬：作状语， 象狗一样） (洞：名词用作动词，打洞） （隧：作状语，从隧道） （二）词的活用 1、其一犬坐于前 2、一狼洞其中 3、意将隧入以 攻其后 狼 狼 狼 狼 狼 引 入室 狈为奸 子野心 吞虎咽 心狗肺 * 26珍珠鸟 冯骥才 学习 目标 1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生 关爱动物，善待生命的情感； 2、学会自主、合作、探究的学习方式； 3、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻 的风格。 学习 重点 感悟文章所传达出的信息：人和 动物之间充满爱和信赖的理想境界 学习方式：读＋论＋练 学习过程： 一、导入 看图片，体会画中的情调、情义 二、读 1、男女生间段读，男生读单数段落，女生读双数； 2、体会作者在字里行间中流露出的情感。 三、整体把握（围绕下列两点，分组展开讨论） 1、人与自然之间爱的颂歌；2、信赖创造出美好的境界 1、“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇,便是欣喜的语气,奠定了全文 的轻松基调。因为关爱,作者悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。 在关爱之情的驱使下,“我”主要为小鸟儿做了两件事： 正因为作者对珍珠鸟怀着这样的怜爱之心,所以他常将人的性灵赋 予无知的小鸟,把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。(思考:找出这些句段。) 由于有爱，作者格外认真地观察着小鸟的一举一动；另一方面，由 于细心的观察，进一步加深了作者对这天真的生灵的喜爱。文章中这种 满溢着爱意的描写非常多，作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精 心勾勒了珍珠鸟的形象，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌。 第一,虽然小鸟儿已经有了“舒适又温暖的巢”,但“我”仍旧精心为它 重新加工、布置了一个幽静、安全的居室,并按时给它们添食加水;在温 馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声,也许就是它对主 人的感谢。第二, “我”按捺自己的好奇心,决不轻易打扰小鸟儿的生活; 在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报。 “……伸出来”（4D.）“……瞅瞅我”（5D）像一个顽皮的孩子初到 新环境中流露出的忐忑而好奇的神态。文章对珍珠雏鸟的描写用了更多 的笔墨。“红嘴红脚……整个身子好像一个蓬松的球儿。”在（8D、11－ 14D.）中,作者以人性化的笔触,描写了这只珍珠雏鸟的可爱。 2、信赖创造出美好的境界 文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的关系变化过程。 全文可以分为两个部分。 第一部分(第1～5段)写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。 第二部分(第6～15段)写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。 表面上看，小鸟从“离我较远”---“一点点挨近”---“淘气地陪伴我” 到最后“居然落到我的肩上”，与“我”的形体距离越来越近。在这