二年级下册数学备课教案.doc

二年级下册数学备课教案 设计意图 单元主题：第一单元（解决问题） 单元教学目标： 1、知识与技能 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、过程与方法： 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观： 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教材解析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。 单元教学构想： 在教学时注意以下问题： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学重、难点： 1、小括号的使用。 2、综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 第一课时 解决问题 教学内容：课本第4页例1 教学目标： 知识：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 能力：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 情感：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点、难点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学准备：实物投影、游乐园情境图 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2、投影出示游乐园情境图，问：我们看看图中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。 二、合作交流，探索新知 1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？ 2、观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3、小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35（人）35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人）16+13=29（人） 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？ 7、小结。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。 四、课堂总结 　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 板书设计： 解决问题 （1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人） 35-6=29（人） 16+13=29（人） 22+13-6 22-6+13 课后反思： 教学中教师组织学生围绕问题的解决采取与之相关的信息，创设开放性的思维空间，激发学生自主地理解、分析数学信息，从不同的角度去寻找解题的思路，初步学习解决两步计算应用题的解题步骤与方法。课堂上老师采用四人小组合作学习的形式，让学生自由地发表自己的见解，交流自己的解题方法，从而拓宽了学生的解题思路，充分调动起学生学习数学的积极性，激发学生自觉运用已有的知识经验去解决身边的数学问题。 第二课时 解决问题 教学内容：课本第5页例2 教学目标： 知识：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 能力：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 技能：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点、难点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 教学准备：实物投影、面包房情境图 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ 2、投影出示游乐园