《做最好的老师》专题讲座.docxVIP

倾注爱心 赢得学生尊敬严格要求 抓实养成教育——学习《做最好的老师》专题讲座遮晏和国小学邵转芬 2014年5月16日一、做最好的自己在学习《做最好的老师》这一本书的过程中，让我从中得到很多收获。李镇西在序言中指出：正所谓说“做最好的自己”，强调的是自己和自己比—昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己”,让我感受非常深刻。所以，如果我们在备课方面、上课方面、心情方面或者做人等方面能够不断的超越自己，我们就能不断的做最好的自己。二、倾注爱心 赢得学生的尊敬在第一章“爱是永恒的教育理念”中，他指出：只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了感情，一切教育将无从谈起。?苏霍姆林斯基也曾说过：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”可见，爱心对于教育事业来说是何等的重要？所以，教师要在学习生活中不断关爱学生：如在学生无助的时候教师要给他关爱；教师在关爱学生的过程中学生也会感恩老师，正所谓“亲其师，信其道”，教师也会赢得学生的尊敬。三、严格要求 抓实养成教育文中的一段话也让我感触很深，内容是这样的：“我觉得我是一个有爱心的老师，但是工作中仍然力不从心；尤其让我伤心的是，我是那么爱学生，课学生仍然不理解我，也不爱我。问题出在哪里呢?”这也是我刚开始工作时的困惑，明明自己认为对学生很好，但是学生总是不听话，上课乱得一团糟，课后不认真做作业。在不断的总结反思中，我明白了，爱学生并不是一味的对学生好，不断满足学生的需要，放纵学生，如果这样的话，学生不但不会听老师的，而且还会越来越不尊重老师。李镇西说得好：“教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。因为教育不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”。这种“养成教育”带有某种“强制性”，与我们现在反对的思想专制不是一回事。在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习。这样，为了尊重多数人的学习权利，有时不得不对违纪者以必要的惩罚。要抓好养成教育，可以从以下几方面来做。（一）养成教育首先要使学生明确要求，有章可循正如著名教育家马卡连何所说：“如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础”。为此，在具体实施过程中，我们围绕养成教育的系列内容，结合学校、班级的实际，制定一系列非常具体的要求，只有用这些要求束他们的行为，学生行为才能有所依。可见，制定校规、班规非常重要。（二）养成教育要充分了解和研究学生，要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。因此，作为班主任要要把每个学生作为自己的研究对象，平时多留心，多观察，随时了解班内每个学生的行为表现，及时发现他们的不良习惯，即时修正。养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，爱护学校的一草一木，着装整洁规范……千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。（三）榜样激励。榜样的力量是无穷的。教师、教师要处处成为学生养成教育的表率，在学生中更要树立典型形象。结合学校身边榜样教育活动的开展，在班内开展各式各样的评比活动，建立健康的竞争机制，定期评出班级纪律标兵、劳动标兵、学习标兵、卫生标兵、节俭标兵等，激励学生效仿。尽量挖掘行为习惯好或有进步的学生的长处，在班上开展“你说、我评、大家讲”的活动，让大家评价一下这些学生在哪些方面做得好，值得大家学习。通过开展这样的活动，学生们感到做好学生或进步学生并不是很难的事，只要按《规范》和《守则》的内容严格要求自己，约束自己的言行，也能成为好学生或进步生。（四）养成教育要充分发挥班级集体的教育功能。班级集体假如形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。（五）构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。学校是教育管理学生的摇篮，但家庭教育对学生的影响同样不可忽视。一个家庭就是一个社会的缩影。为了使学校教育向家庭、社会继续延伸，尽量减少负面影响。必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生；学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，