20课花的勇气.docVIP

课题 20* 花 的 勇 气 1.认识4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 教学难点： 理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。 板书设计 20* 花 的 勇 气 生命 勇气 失望---吃惊---遗憾---惊奇 细读课文，理清脉络 品味语言，感悟美 练笔抒胸臆，升华思想 拓展阅读，同步练习 学生自学为主教师教师点拨指导 教后反思 教与学过程设计 备注 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香，而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！ （板书课题，齐读。） 二、初读课文，整体感知 1、快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。 2、以自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。边读边想课文主要写了什么内容。 3.以卡片的方式认识本课生字：吕、滥、厘、刷。 4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？ 1、浏览课文，文中哪段话使你感受最深？ 师：（出示最后一段话）请同学们齐读这段话。 生（齐读）：我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇气! 师：请同学谈初步感受。 过渡：维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。 2、师：作者一开始就有这样的感受吗？请同学们仔细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。要求：把文中表达作者情感的句子画出来并写上旁批，然后完成下面的填空。 3.投影出示，请学生完成下面的填空。 ______，因为__________________； _____，因为-__________； __________，因为_____________； __________，因为________； ________，因为______________。 1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，再次体会作者内心的感受。 2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。 生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 六、拓展阅读，同步练习 1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。 2.鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。 基础知识（必做）： 一、读读抄抄。 寂寞 气魄 壮观 纯洁 辽阔 遗憾 神气十足 怦然一震 拔地而起 失望（ ）明媚（ ）乏味（ ）纯洁（ ） ）肯定（ ）清晰（ ）遗憾（ ） 1、 （1）、 ） 2）、 ） 3） ） 2、 （1）、 ） 2）、 ） 3）、 ） 读读连连。 明媚的 草地 开满了 泪水 小花 铺满了 感激 雨点 充满了 鲜花 阳光 盈满了 色彩 1、我惊奇地想：它们为什么（ ）！ 2、本文的作者是（ ）、（ ）、（ ）的情感变化。 六、抄写课文中优美的语句。 课后练习设计： 基础知识（必做）： 一、读读抄抄。 寂寞 气魄 壮观 纯洁 辽阔 遗憾 神气十足 怦然一震 拔地而起 失望（ ）明媚（ ）乏味（ ）纯洁（ ） ）肯定（ ）清晰（ ）遗憾（ ） 1、 （1）、 ） 2） ） 3） ） 2、 （1）战场上响起了震耳欲聋的巨响，我们的反攻开始了。（ ） 2） ） 3）、 ） 读读连连。 明媚的 草地 开满了 泪水 小花 铺满了 感激 雨点 充满了