安全技术管理-专业剖析_幻灯片.pptVIP

4.1课程体系与教学内容改革 我们根据职业教育5对接结合安全技术管理领域和职业岗位（群）的任职要求，参照本专业相关的职业资格标准。 主干专业课为突出安全技术管理职业能力培养，均按“两结合”(“模块式教学与阶梯式教学结合、理论教学与实践教学结合”)教学模式对课程进行改革，形成了独具高职特色的教学体系。 (1)专业与企业对接； (2)课程标准与职业标准对接； (3) 教学过程与施工过程对接； (4) 学历证书与职业资格证书对接； (5) 职业教育与终身学习对接。 以安全技术管理职业能力为中心，以施工过程为导向建立了“能力拓展”教学体系。 工作职责 技能 主要支撑课程 施工安全管理与隐患查找 1.系统安全观；2.施工安全技术管理;3.施工机械设备安全分析；4.安全用电管理；5.预先危险性分析。 《安全管理基础》 《安全生产法律法规》 《事故预防与调查处理》《施工安全用电》 安全监测与评价 主要施工工艺安全评价；2.重大施工机械设备安全评价；3.深基坑支护的安全评价4.使用各种检测仪。 《建筑施工机械》《建筑施工安全技术》 《工程监测技术及应用》《安全评价技术》 组织与实施安全宣传教育 1.建筑安全生产法解读；2.安全生产工作简报设计与制作；3.安全生产工作总结、报告等文件的编写；4.“安全生产月”主题演讲；5.组织开展安全辩论赛。 《安全生产法律法规》《施工现场安全管理》《建筑施工安全事故案例分析》 建立与运行企业安全管理体系 1.安全计划编制；2.企业安全生产管理制度的编制与实施；3.安全生产技术管理措施的编制与实施；4.安全内业和档案管理5.职业安全健康管理体系的建立。 《安全管理基础》《.安全生产法律法规》 《施工现场安全管理》《施工安全资料管理》《安全员岗位实务》 现场安全应急救援 1.受伤人员的止血和包扎；2.受伤人员骨折固定和搬运；3.事故现场中毒救护；4.事故现场淹溺救护；5.中暑救护;6.事故现场触电救护。 《施工现场安全防护与伤害救治》 《安全员岗位实务》 第一 第二 第四 第三 知识性与趣味性相结合，充分调动学生的学习积极性。 　突出实用性和可操作性。 　　以“必需、够用”为原则，实行理论、实训一体，达到教，学，做一体化设计。 创立了理论教学与实训教学相结合的教学体系模块。 基于上述，归纳为4个模块形式； ---因此，充分体现安全技术管理专业主干课程的教学内容，安排具有鲜明的高职特色。 多媒体教学 合作式学习 案例讨论教学 情景模拟教学 校外实训教学 师生互点评法 ---课程采用项目导向、任务驱动、案例教学. --在教学中采用边讲解、边操作、边指导的方法进行教学,“教学做”一体化。 4.2 教学方法与手段改革 （1）教学方法改革 回顾上节 知识 案例引导 激发兴趣 布置工作任务 讲授新课 引导学生 完成任务 回顾本节知识 安排展示顺序 教师点评 强调重点知识 互评 指出优缺点 各小组展示 实操课堂 理论课堂 (2)教学方法与手段------举例 （3）考核方法创新 ① 重能力 ② 同时注重综合素质锻炼 对取得能力证据的学生（如学生参加社会或企业职业活动取得的成果、职业资格证书等），可在学生综合测评中给予加分的鼓励。 4.3 实践教学 ---采用课堂实践教学与课外实践教学相结合的方法，做到校内不足校外补，校外不足校内补的原则。 第一课堂 第二课堂 2个 课堂 请进来了解实战 各类校外见习、实习活动 4.4教学管理与质量监控 一级 二级 三级 教务处管理系统 二级学院管理系统 教研室管理系统教 教研室 教学管理 作业批改、课外辅导 成绩评定 制度有《教研活动制作》 备课、上课 课程标准、实践教学大纲、授课计划、 实践教学计划、教案 开学自查 期末自查 期中自查 听课制度 教研制度 五.人才培养质量 5.2素质培养与职业能力 5.1基础理论与专业技能 2个方面 (1)较强的责任心，良好的安全生产法律意识，较强的组织、协调能力，能够吃苦累劳、办事公道。 (2)安全管理、评价、监测与监督、预防控制与宣传教育。 安全技术管理专业课程体系及教学内容体现了安全技术管理领域变化且与职业资格标准有机融合，课程标准恰当，突出安全技术管理职业能力培养。 六、专业特色 1 2 3 4 5 注重实践技能考核——核心技能考核采取一人一组的方式 人才培养模式创新——完善并实施了工学交替、实施“1234”人才培养模式 课程体系和课程结构创新——构建了既符合职业资格标准又满足岗位群需要的“三层次”的课程体系 校企合作机制创新——校企共议共订人才培养方