内蒙教育局教师培训jiaoliu2011.1.9.pptVIP

一个教育心理学家的担忧 在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，我是决定性因素。 我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情景的主因。 身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介；我能让人丢脸，也能叫人开心；能伤人，也能救人。 无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，学生之是否受到感化，全部决定在我。 美国著名教育心理学家吉诺特博士（Dr. Hain G.Ginott） 教育的社会责任 反思我们的教育： 我们要深刻的反思我们的“教育”是重在“教书”还是“育人”？ 教书的成果是成绩、育人的成果是人格 个案启迪：国外成功经验的启示 日本的幼儿教育，小事件震惊世界 “教育”与“教学” 如何处理好“成长”与“成绩”；“成功”、与“成人”之间的关系 你们从事着最伟大的职业 如何处理社会竞争与人格成长的冲突？ 尽力平衡应试教育的负面作用 从关心孩子的成绩到关注孩子的成长 切忌用成人世界的对错抹杀孩子的天性和好奇 现代社会为人父母好不容易！ 如何处理成人与儿童的不同？ 两个发生在我和儿子之间的故事带给我的思考 尊重孩子：不能简单的以为孩子什么都不懂 不能用大人之心度孩子之腹 教师的人格特质与人性魅力 强烈的角色意识和职业认同感－－前提 庄严的历史使命感和崇高的社会责任感 教育的赶超要优先于经济的追赶，政府要用父母之心办教育－－国务院农村发展研究中心研究员韩俊 教师需要以父母之心待学生 自知之明与节制之力 承认自己的限制和教育学的互动性 注意平等，不能把自己当成救世主 人贵有自知之名 人避免不了环境的干扰 眼见为实、耳听为虚的误区 选择性吸收：是美丽的少女还是丑陋的巫婆？ 经验害死人 一分为二：经验有时很宝贵、有时害死人 是美丽的少女还是丑陋的巫婆？ 经验有时害死人 如果你知道有一个女人怀孕了，她已经生了八个小孩，其中有三个耳朵聋了，两个眼睛瞎了，一个智能不足，而这女人自己又有梅毒，请问，你会建议她堕胎吗？ 前面提到的那位怀孕的妇人，如果你的选择是建议那位妇女堕胎的话，那么你就杀了贝多芬。 猜猜他是谁？ LL：1、相信巫医和占卜； 2、有两个情妇； 3、有多年的吸烟史； 4、有酗酒的嗜好。 QQ：1、两次被解雇的记录； 2、每天中午才起床； 3、读大学时吸鸦片； 4、每天要喝一公斤白兰地。 HH：1、曾是国家英雄； 2、素食主义者； 3、不吸烟； 4、年轻时没有犯过法。 答案 候选人LL：富兰克林?罗斯福 候选人QQ：温斯顿?丘吉尔 候选人HH：亚道夫?希特勒 教师的人格特质与人性魅力 有积极乐观的价值趋向--基础， 罗森塔尔效应，教师期望是一种巨大的教育力量 相信人有很大的潜能；相信人是愿意上进的，愿意变好的，愿意被人喜欢、接纳的； 相信人是可改变的，可教育的；相信人是可以自我协调、自我调整的。 有责任心 “以身立教、为人师表”言传身教是一种人格教育的力量，对学生起着潜移默化的影响。－保障 师爱是一种伟大的力量－－灵魂 教师的人格魅力会彰显育人的力量 教育需要平等和尊重 平等尊重不能只凭想当然和良好的愿望 平等尊重就不会仅仅讲道理提要求 一对父母的顿悟谈我们真的理解孩子吗？心灵成长需要尊严 教育需要启发和引导 当代的青年不只是反感而是对抗说教。不要以太多说教替代对学生精神的感召！ 经验分享：感恩教育。 一份感人的家书 青少年要有上进心和感恩情怀 常怀感恩之心、常抱感激之情 就常有自律之力。 生命是个奇迹！应爱而生、伴痛降临！十月怀胎、分娩之痛！就值得我们用一生一世来珍惜和感恩！ 教育需要信任、理解、平等、尊重 教育需要信任和欣赏。 耐心听别人表达，传递的是对他人的理解，关注的是别人的感受。 信任是最好的教育力量 人性偏好正向刺激，挑剔和指责只能导致对抗或疏离 把问题和孩子分开 教育需要理解与接纳 人在出错或自卑时会比较敏感，简单的批评和评判会带给人很深的伤害与强烈的自我防御！ 师爱是教育的灵魂 面对弱者的宽容、体谅、接纳！会彰显出人格的魅力！ 没有人会无缘无故犯错，要相信问题背后一定有原因 师爱是促进学生成长的天使！会给予学生极大的心理支持，能鼓励和引导战胜一切困难，自我成长。 很多时候一个支持的眼神、一个善意的微笑、一句理解肯定的话语传递给别人是一种巨大而神奇的心理能量！能激发人的潜力！当学生在老师的鼓励下，学会成长时，将带给我们惊喜！老师也会在职业活动中收获幸福！ 我深深的体会到一个用心爱学生的教师才能信任、尊重、理解学生，才会传递力量、感染他人，师爱就会彰显出人格的魅力！ 陪伴人成长是一种深深的幸福 用心灵发现生活中平实的美！ 用真诚唤醒人性真实的情感！ 用尊重