2013.8.21教师职业认知与规划(讲座稿).pptVIP

教师职业认知与规划 毛成刚 主要内容 一、正确认识教师职业 二、教师的素养 三、教师的职业道德 四、职业生涯规划 一、 正确认识教师职业 （一）教师的含义 （二）教师劳动的意义 （三）教师劳动的特点 （一）教师的含义 广义：教给他人文化、经验的角色或承担着。 狭义：在学校中从事教书育人工作的人。 接受一定社会或阶级的委托，在学校中以学生施加影响为主要职责的人。 “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”（《教师法》1993） （二）教师劳动的意义 1.教师的作用 （1）人类文明成果的传播者 （2）年轻一代心灵的塑造者 （3）美德感受者、体现者、创造者 （4）培养人才，促进社会发展 2.教师的地位 （1）专业地位 （2）经济地位 （3）政治地位 （4）职业声望 （三）教师的劳动特点 1. 复杂性和繁重性 －－教师劳动的对象、内容、过程及能力需要都是复杂的 2. 创造性 依据：教师对象的特殊性 教育情景的复杂性 表现：因材施教 教学有法、但无定法 教材内容的处理和加工 教育机智 3. 示范性 依据：学生的“向师性”和“模仿性” 表现：教学内容 教学活动 思想教育 品德言行 4. 时间上的长期性 “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫若树木；终身之计，莫如树人” （管仲） 学生身心特点对教育活动的制约 学生成才周期长 — 发展的观点 5.劳动的个体性和劳动成果的集体性 二、 教师的素养 （一）文化知识素养 （二）能力素养 （三）心理品质 （一）文化知识素质修养 1.扎实的专业基础知识 2.广博的文化修养 3.丰富的教育学、心理学知识 （二）教师的能力修养 2.语言表达能力 教学语言：准、精、美、活、有特色 准：语言准（普通话）、语体准（书面语）、达意准（选词恰当准确） 精：精练、精确、精彩 美：生动、形象、幽默、风趣 活：善于穿插、恰当变化、适当留空 富有特色：语调高低适宜，抑扬顿挫，富于变化；语速快慢适度。 3.教学能力 （1）教学认知能力 （2）教学操作能力 （3）教学监控能力 教学操作能力 制定教学目标 编制教学方案 选择及运用教学方法 选择设计教学材料和教学技术 管理课堂 测试和评价学习和教学 4.组织管理能力 （1）制定计划的能力 （2）教学组织的能力 （3）对班级集体的管理能力 7.教育科研能力 （1）教育科研能力的重要性 是促进教育科学理论发展的需要 能直接影响教育教学质量 是当前我国及世界的教育理论和教育 实践面临的困境的要求 （2）教育科研的种类： 学科性科研能力 教学性科研能力 （三）教师的心理品质 （1）良好的注意持久力和分配力 （2）细致而深刻的观察力 （3）良好的记忆力 （4）敏捷性和逻辑性很强的思维能力 （5）创造性的想象力 （6）广泛的兴趣 （7）坚定的意志力 （8）丰富而又恰当的情绪、情感 三、 教师的职业道德 （一）对待教育事业的道德规范 1.忠诚于人民的教育事业 2.不断提高素质，创造一流的教育业绩 （二）对待教育对象的道德规范 1.热爱、尊重和信任学生 2.严格要求学生 （三）对待教师个体和集体的道德规范 1.互相尊重 2.相互支持、相互协作 3.尊重和依靠教师集体 （四）教师的自我修养 1.以身作则，堪为师表 2.学而不厌，诲人不倦 北京海淀区教师进修学校特级教师郄棣和在几年的时间内听了600多节课，把教师的业务水平、爱生情感与教学效果之间的关系归纳为几种组合形式： 业务水平 爱生情况 教学效果 高 冷漠 不高 一般 爱生 高 高 甚爱 最高 低 冷漠 最低 热爱学生的实践