《长城的价值》 课件.ppt

教学目标 知识与能力 1.了解葛剑雄其人。 2.学会生字、生词。 过程与方法 通过反复诵读，明确长城的地位、作用及价值。 情感态度与价值观 正确认识长城的价值。 驳论文的知识 1.立论：即直接提出中心论点，用论据来加以论证，从而证明自己的观点。 2.驳论：假设一个错误的论点是正确的，然后进行反驳，再提出自己正确的论点。 说一说 1. 你对长城了解多少？ 2. 长城有哪些方面的价值？ 长城的价值是多方面的，例如：军事价值，教育价值，历史价值，建筑技术研究价值，文化价值，旅游价值等。你觉得长城过去的主要价值是什么？现在的主要价值是什么？ 问题探究 1.综观全文，作者对有关长城的哪些看法提出了质疑，甚至是批判？ 首先指出一些传说及赞叹的不合理性（第2—3自然段）；其次否定了评价长城价值要依据美国宇航员在太空能见到的唯一建筑是长城的观点；然后更否定长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的说法。对第三种观点的批判是全文的中心。 2.文章开篇说：“不知道长城的中国人大概绝少，但真正知道长城的中国人我敢断定也不多。”作者是怎样证实这一论断的？ 用了两个自然段先提出人们对长城的普遍了解，再从史实的角度一一加以否定。 3.作者指出人们的错误看法有何用意？ 为了自然地引出后文对用长城来象征中华民族的观点的否定及提出自己对民族团结的看法。 4.很多人以美国宇航员“长城是在月球上能看到的唯一建筑物”的话为荣，可作者却认为那只是一种偶然，为什么？ 在作者心目中，长城就是长城，它的价值应该由我们自己来确立。 5.在绝大多数中国人的心中，长城就是中华民族的象征，作者对这一观点持否定态度，为什么？ 因为作者认为长城从来就不是中华民族的象征。 6.作者从哪些角度阐述了长城历史上在民族团结中所起的作用？ 第8自然段，长城历来就是中原农耕民族对付北方游牧民族的军事手段。 第9自然段，长城限制了民族间的交流和融合，固定了农牧业的界线。 第10自然段，作者认为康熙的修德安民的统治思想是英明的。 从这个意义上说，长城是民族间隔阂的象征，作者反对用它来象征中华民族，实质上是反对中华民族的分裂。所以作者在第11自然段中说“精神上的长城早已没有存在的基础，清除得越彻底对国家统一和民族团结越有利。” 7.作者在文章的结尾提出了怎样的呼吁？ 在特定历史阶段看待长城的意义，它所象征的“保卫中原，防御外族入侵”的意识不可再保持下去。 8.你怎样看待作者对长城的看法？ （学生畅所欲言。） 赞同，作者能由此想到祖国统一和民族团结的问题实在难得，他为我们思考长城的价值开辟了一条新路。 不欣赏，作者的思考过于冷静，以长城作为我们树立民族自豪感的契机未尝不是件好事。 4. 文中举“孟姜女哭长城”的故事是为了说明什么？ 板书设计 * 长城的价值 葛剑雄 走近作者 葛剑雄，1945年生，浙江湖州人，历史地理学家。他以灵活的笔法把自己对历史的认识形象地表现了出来。 读文章， 解决字词： 注音 断垣（ ）残壁　　 批驳（ ） 未谙（ ）事宜　　 迄（ ）今 　 风雨沧（ ）桑 违（ ）背 强（ ）词夺理　 遏（ ）制 　　 畸（ ）形繁荣　　　流风余韵（ ）　　　　　 yuán ān cāng qiáng jī è qì yùn bó wéi 填字，补充成语 断 残壁 一 情愿 形同 设 长 直入 众志成 口开河 自 其说 不言而 喻 垣 厢 虚 驱 城 信 圆 喻 解词 断垣残壁 ： 形容房屋倒塌残破的景象。 未谙事宜 ： 一般形容一个人对社会上的种种 事情没有了解，缺乏经验。 强词夺理 ： 指无理强辩，没理硬说成有理。 畸形繁荣： 不按经济、市场、自然规律获 取的暂时繁荣。 研读赏析 竖靶子 批靶子 摆观点 驳论文的一般模式 驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。本文直接驳斥对方的论点。先举出以长城为中华民族象征的错误论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥，揭示出谎言同事实、矛盾，并提出在新的历史背景下，要客观看待长城的价值的观点。 文章结构： 一（1）：总说，引起阅读兴趣 二（2 ——13）：分说，驳斥各种错误 观点。 三（14）：总说，提醒人们，发出呼吁 合作讨论 1、纵观全文，作者对有关长城的那些看法持什么态度？ 质疑，甚至是批判 作者从尊重史实的角度出发，指出一些传说