老人和海鸥课后作业.docVIP

《老人与海鸥》课后作业 一．在正确的读音下划“-----”。 撮(cuō zuǐ)嘴 亲昵(mì nì) 滇池(dian diān) 旋涡(guō wō) 似的(shì sì) 塑 (suò sù) 料 二．读拼音写汉字。 bǐng pǔ yì cuò jí míng qǐ ( )干 ( )写 ( )扬顿( ) ( )祥 ( ) 叫 ( )盼 三．在用字正确的一组后面的( )里打上“√”，并把其他词语中的错别字用“-----”标出来，把正确的字依次写在括号里。 1．退色 节奏 乐普 应声而来 ( ) 2．盘旅 企盼 资势 抑扬顿挫 ( ) 3．滇池 旋涡 海鸥 有声有色 ( ) 四．连线。 打扫得 相同的 默默地 亲昵地 看得 ? 清楚 干净 翅膀 注视 说话 五．照样子，写句子 例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。 青蛙捉害虫。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。 ______________________________________ 例：小明看书。 爱学习的小明在教室里专心致志地看书。 老人喂海鸥。 ______________________________________ 六．课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。 1．他的背已经驼了，穿一身(a )布衣，背一个(b )的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人(c )里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 从a、b两处，可以体会出这是一个( )的老人，从c处，可以体会出老人( )。 2．老人把饼干( )放在湖边的围栏上，( )开一步，( )起嘴向鸥群( )。立刻便有一群海鸥( )，几下就( )。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片( )，飞成一篇( )。 这是关于( )的一个细节描写。( )与( )之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把( )的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞的场面，像( )，更像( )。 3．在海鸥的鸣叫声里，老人( )地唱着什么，侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话----“独脚”、“灰头”、“红嘴”…… 文中破折号的作用： 文中的省略号的作用： 从这段文字中，我们可以体会到： 抑扬顿挫的意思是： 4．它们大声鸣叫着，翅膀( )，我们好不容易( )。 从海鸥的这些举动中，我们可以体会到： 七．篇章。 1．《老人与海鸥》讲述的是_______________________的故事。课文结构清楚，分为两部分：前半部分通过__________________等事例表现了_____________；后一部分通过老人死后，__________________等悲壮场面的描写，展示了_________________。 2．全文抓住了老人的______、______和______以及海鸥的________描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。 3．全文共有六处省略号，作用有所不同，分别是： (1)___________________________ (2) ___________________________ (3) __________________________ (4) ___________________________ (5) __________________________ (6) ___________________________