第三节人类活动对自然地理环境的影响试卷.doc

第三节 人类活动对区域环境的影响 一．课程标准 分析人类活动对区域环境的影响。 二．教学目标 1.知识与技能——从对自然资源的开发利用的角度，通过具体的案例，理解人类对区域地理的影响； 2.过程与方法——了能够辩证地分析人类活动对区域地理环境的积极和消极影响； 3.情感态度价值观——理解产业转移过程中中人类对区域地理环境的影响。以“珠江三角洲的产业转移”为例，培养分析问题的能力，培养正确的人口、资源和消费观。 三．教学重难点 重点——人类在资源开采和产业转移过程中对区域环境的影响 难点——产业转移的规律；分析产业转移对地理环境的影响 四．课时安排 2课时 第一课时 人类利用自然资源对区域地理环境的影响 五．教学过程 【新课导入】 首先我们来看看一个城市，这个城市被称为“全世界最著名的赌城”，它就是拉斯维加斯。拉斯维加斯在很早以前，不过是印第安人眼中的一片小小的绿洲，周围都是一望无际的荒漠；后来随着农场和铁路的开发，才逐渐有了城市的模样；再后来，一项水利工程——胡佛水坝在这里兴建，引来大量寻求工作机会的人；再后来，拉斯维加斯政府将这里的赌博合法化，使得这个逐渐兴起的城市，在一夜之间成为全世界最出名的赌城，其奢华程度可见一斑。（幻灯片展示图片） 【学生思考】 拉斯维加斯以前是什么样一种环境？目前又是什么样？ （以前只是一片深处荒漠之中的绿洲，目前是一座繁荣的世界大城市。） 是什么改变了拉斯维加斯前后的环境状况？ （人类的一系列活动。） 【过渡】 所以我们发现，区域环境地理可以影响人类的活动，而反过来，人类的活动也会影响到区域地理环境。今天我们先来了解，人类在利用自然资源的过程中，对区域环境带来的影响。 首先我们来看，人类在矿产资源开采过程中，是如何影响到区域地理环境的—— 【阅读资料】 （展示资料）展示“山西煤炭”的相关资料，请思考—— 1）以此为例，在煤炭开采的过程中，分别有哪些有利和不利的影响？以及，我们应该注意采取哪些措施？ （见板书） 【板书】 【过渡】 接下来，我们来看另一种人类活动——资源的跨区域调配，是如何影响区域地理环境的。 【案例分析】 （展示“南水北调”图示）简要介绍“南水北调”三线工程—— 1）为什么要南水北调？ （因为水资源分布不均。） 2）南水怎么北调？ （总共三条路线：东线从长江取水，沿着京杭大运河一直北上；中线自汉江丹江口水库起，北上穿过黄河，到达华北平原，全程几乎自流；西线自金沙江起，经过雅砻江，引入黄河。） 3）水资源跨区域调配后，对调出区和调入区分别有何影响？ （见板书。） 【板书】 【过渡】 人类的活动除了以上两种之外，还有对生物资源的利用。人类对生物资源的利用，主要是通过农业生产来实现的。然而，目前人类对生物资源的利用也存在着问题，如对森林的过度砍伐和对海洋生物的大肆捕捞等等。（展示图片） 【思考】 那么，在利用生物资源的过程中，人类可以做哪些，使得我们能更好地利用生物资源，更好地和大自然相处呢？ （学生说出其想法，教师倾听总结，并展示人造食品、高产水稻等。） 【板书】 利用生物资源 1.不利：利用过度，物种减少，破坏生态 改良技术 2.措施 培育新品种（培育植） 植树造林 六．课堂小结 这一节课我们学习了人类活动对区域环境的影响，其中以“山西煤炭”、“南水北调”和“热带雨林的破坏”等为例，分别探究了矿产资源开采、资源的跨区域调配和生物资源的利用，对区域环境造成的影响。重点要掌握其分析思路。 七．课后作业 填充图册基础巩固第2题和总结提升（需简单解析）。 八．课后反思 这一节内容的讲解不是很让人满意，两点原因：第一，讲解“利用生物资源”时，未曾道出是以“热带雨林的破坏”为例的，而直接举出措施之一“植树造林”，是为误也；第二，整节内容串联不连贯，一段一段的，没有很好的突出主题。 总之，很不满意。 2016年9月27日 阿姨阿 第二课时 产业转移对