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仲恺农业技术学院 教 案 2013 ～2014学年第 2 学期 学院(系、部) 经贸学院 教研室(实验室) 农经系 课 程 名 称 管理学原理 授 课 班 级 农经131--133 主 讲 教 师 史金善 职 称 教授 教 案（首页） 课 程 名 称 管理学原理 课程编号 总计： 54 学时 学分 3 课 程 性 质 必修课 公共课□； 基础课□； 专业基础课v； 专业课□ 讲课： 54 学时 实验： 学时 上机： 学时 选修课 限选课□； 任选课□ 考核方 式 考试（ v）； 考查（ ） 任 课 教 师 史金善 职称 教授 授课对 象 专业班级： 共 个班 教材和主要考参资料 教材：刘燕娜主编，管理学原理，中国农业出版社，2007年8月 参考书 周三多，管理学，原理与方法，复旦大学出版社 芮明杰，管理学—现代的观点，南京大学出版社 教学目的和要求 掌握管理学的基本理论和知识； 掌握管理的四大基本职能：计划、组织、领导、控制的有关概念、基本理论和方法； 学会管理学基本理论的应用：提出问题、判断问题、分析问题、解决问题，能够分析实际中的管理的基本问题； 掌握一种终生学习的方法。 教学重点及难点 泰罗和法约尔的经典管理理论，行为科学理论； 计划、决策、目标管理的有关理论； 组织、组织结构、组织权力的有关理论，难点是权变组织理论； 领导、激励、和沟通理论； 控制理论，控制的标准。 管理学原理 课程教案 授课题目（教学章、节或主题）： 绪论 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 本门课程介绍和学习的要求 教学重点及难点： 如何引起学习该门课程的兴趣？ 这门课要学习什么？ 课时安排：1 授课方式：讲授 教学基本内容： 学习的思考 提出问题 ----- ？？？？？ 思考--- 探索--- 例如 管理学是一门什么样的课程？ 为什么要学习它？ 学了有什么用？ 从这门课程中我们希望得到什知识么？ 能得到吗？ 怎么样去得到？ 教材及说明 教材：刘燕娜主编，管理学原理，中国农业出版社，2007年8月 参考书 管理学：原理与方法 ， 周三多主编 管理学原理 罗必良编 管理学—现代的观点 芮明杰主编 管理学概论 邵冲编著 引子 管理是由心智所驱使的唯一无处不在的人类活动。 -----戴维.B.赫尔茨 在人类历史上,还很少有什么事比管理的出现和发展更为迅猛,对人类有更为重大和更为激烈的影响. ---彼得.德鲁克 开场白（概述） 1、管理无处不在处处在 2、管理=科学+艺术 对科学和艺术的解释 总结：科学+艺术 介绍李嘉诚 问题： 李学过管理吗？ 他靠的是什么？ 艺术在李嘉诚的管理中起了什么作用？ 3、我国管理现状 高层 人才缺乏、高层管理者专业那里低、盲目决策、信用低、管理者道德素质差等 举例：中国富豪 企业流星---------剪报 民企秋后算帐，要不要？最近在争论（没有违法、腐败就没有民企的今天） 4、管理学原理在专业中的地位 专业基础课 5、HOW TO STUDY ？ 概述 +计划+组织 +领导 +控制 不是全部讲，一般内容不讲，自学 II、讲授+提问+讨论 研究型教学模式简介 中小学开展得轰轰烈烈，大学人们普遍认为是，但实际并非如此。什么原因？ --------------尝试 双向沟通 学生与老师的沟通及渠道 1、课堂 2、电子邮件： EMAIL：SQC1002@TOM · COM 沟通内容 1、问题（尽量与课程相关） 2、有关案例 成绩评定 提问、讨论、回答等人人参与 1.平时成绩占30%，期末70%； 2.平时成绩靠考勤、提问等； 考书目：无 作业和思考题：无 课后小结： 提起学习该门课程的兴趣是本节的重要任务。 管理学原理 课程教案 授课题目（教学章、节或主题）： 第一章 管理与管理者 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1．准确掌握管理的涵义与特性 2．熟悉管理者的分类与技能 3．了解管理者的角色扮演 4．了解管理学的研究方法 5．了解管理面临的挑战 教学重点及难点： 管理的概念 管理的技能 课时安排：3 授课方式：讲授 教学基本内容： 第